En el día de hoy (14/08/19) publicaremos la reflexión PASO (Después) referida al fenómeno del domingo anterior, en las urnas.
Nota al Maestro Baremboin del Dr. Lino Marcos Budiño
agosto 3, 2015Política de Seguridad Pública
noviembre 2, 2014POLITICA DE SEGURIDAD PÚBLICA
Dr. Lino Marcos Budiño
La etiología criminal
En términos sencillos, la etiología criminal es una disciplina que trata de establecer las causas y factores del delito.
Es muy difícil diagnosticar, proponer o evaluar medidas que apuntan a resolver problemas de inseguridad, básicamente de naturaleza criminal, cuando las autoridades encargadas de hacerlo no están capacitadas para ello, carecen del poder político indispensable y además, no acuden a los especialistas.
El Derecho Penal, conviene recordarlo, forma parte de una Ciencia Social. No es una isla en medio del océano, ya que integra todos los elementos que definen al océano.
Los argentinos, con dolor, nos hemos acostumbrados a que los gobernantes deben resolvernos nuestros problemas, pero no tenemos en cuenta que la mayoría de ellos – por no decir casi todos – no han llegado a sus cargos ejecutivos y legislativos por sus antecedentes, méritos y resultados favorables en cada cargo que ocupan, sino porque son simplemente ciudadanos comunes aptos para elegir y ser elegidos.
La etiología política
El acceso a la política, desde hace muchas décadas, se parece más al juego de la Lotería Nacional que al tránsito por espacios académicos, y es lógico que así sea.
El político que accede al sistema, actúa como si se sacara el Gordo de Navidad: gasta su plata en símbolos de status, se asegura su futuro económico a costa de dineros ajenos, pierde su identidad comunitaria e ingresa a un segmento de referencias endogrupales (códigos, para ser más preciso) tan alejados de los que compraron los otros billetes (los votantes más comprometidos) como de los ciudadanos que representan, en la gran mayoría de los casos, muy alejados del análisis político e incluso de la comprensión de los mensajes de campaña.
Ellos se representan a sí mismos, con la complicidad de ese “espíritu de cuerpo” que valida esta nueva conducta social, que viene rodeada y alimentada por privilegios, acuerdos, consensos, contubernios y cada vez más corrupciones, de las chicas y de las grandes.
Cuando hablamos del tránsito académico, vale decir: la necesaria formación para acceder a un trabajo, como el de médico, ingeniero o arquitecto – sometido a reglas y procedimientos y regulados por una entidad colegiada – al no existir ni en las universidades, partidos políticos u oficinas del Estado, eso nos libra a los votantes de ser clientela o pacientes, y a los que la casualidad o el destino astrológico han puesto en situación de conducir, de ser evaluados por entidades superiores que tampoco existen.
Este sistema suicida en el mediano plazo, alimentado por una ciudadanía politizada al estilo de la “banal TV del cotorreo” pero huérfana de objetivos mínimos que deben ser respetados como las normas sanitarias elementales, nos acerca diariamente y de prisa al tobogán sin fin del deterioro social.
Globalización vs. Universalismo
Afortunadamente, para los tontos, lo que nos pasa a los argentinos se reproduce en España, Italia, Grecia, por supuesto en toda América Latina, y ahora se empieza a contaminar Francia y el Reino Unido.
Esto quiere decir que al globalizarse el tema, como el Cambio Climático, esto viene para quedarse y lo más fantástico es que está fuera de nuestras posibilidades resolverlo, como el granizo, las tormentas eléctricas, las sequías o el aumento del nivel de los mares.
La diferencia con los países más ordenados y respetuosos del prójimo, es que han internalizado un puñado de políticas públicas elementales que actúan como freno instintivo de la conciencia comunitaria. Así como nadie puede lanzarse al mar si no sabe nadar ni tirarse de un avión sin paracaídas, las regulaciones sociales funcionan “en piloto”.
El “Harbar” (1) es como una lluvia envenenada por agroquímicos tóxicos, que mata paulatinamente todo lo vivo que encuentra a su paso, empezando por la descomposición de los cuerpos biológicamente más débiles: alterando vegetales, debilitando animales y desequilibrando humanos.
La criminalidad
La inseguridad – eufemismo que reemplaza a la expresión “criminalidad” – sirve para suavizar discursos políticos, titular periódicos o para esconder psicológicamente un término muy duro, pero ya ha pasado de nivel.
La inseguridad mete miedo, enferma y compromete las interacciones humanas más elementales, y las personas – como algunos animalitos domésticos – se acurrucan a la espera del mazazo final o atacan instintivamente para salvar su integridad.
En esta degradación subhumana, cuando por décadas – quizás medio siglo – los sucesivos gobiernos de uniforme y de civil, abandonaron los espacios atinentes a la minoridad e infancia, los derechos de la ancianidad (2), los accesos a la vivienda digna, los planes de urbanización, la protección del trabajo honesto, la actualización de las universidades, la formación prospectiva de las fuerzas armadas y de seguridad, en fin: las políticas comunitarias, no podía esperarse otra cosa que lo que estamos viviendo.
En villas de emergencia que surgen como hongos después de la tormenta, lo que se ha perdido es el respeto por la vida propia y por la ajena, lo cual es muy grave. En el superabundante marketing televisivo – escuela paralela que plantea lo peor para conseguir dinero – hasta resultan simpáticas las novelas inspiradas en siniestros personales del narcotráfico, que violan, torturan, humillan, destrozan, asesinan y corrompen todo a su paso, con la complicidad de los únicos tres Poderes del Estado.
Esto se traslada a barrios más familiares, pasa a los pueblos del interior, llega a las grandes ciudades y se expande a las urbanizaciones cerradas, con presos adentro y afuera de los alambrados, porque el “Satanás” (3) que uno lleva adentro – como dicen los evangélicos – crece gracias a la droga, la contaminación neuronal, y el clásico argentino del “sálvese quien pueda”, ejemplo mínimo de una realidad nacional estúpida y deformante (4) Otra expresión sintomática del harbar.
La historia se repite
Lo más que uno puede hacer es tener suerte. Si se puede, vivir en lugares altos con casas confortables y barrios cerrados bien protegidos. Y si llega el Fin de los Tiempos, será para todos.
No hay nada que hacerle, y no vale la pena gastar tiempo y dinero en quijotadas.
La historia universal nos viene ilustrando sobre la repetición de estos fenómenos, con aportes planetarios como los de Cristo, sacrificios humanos a cargo de Ghandi y Luther King, literatura como la de Shakespeare, o en la otra orilla, las reflexiones de Galeano.
La verdad es que no hay nada nuevo bajo el sol, pero es también verdad que los humanos disponemos de recursos para detener la involución y alcanzar los mayores estándares de vida social, poniendo la Ética y la Moral Universalista, por encima de cada una de nuestras acciones.
El Cuerpo Mayor que es el Mar de los Seres Vivos, nos hace flotar con olas que nos pueden mandar al fondo o mantenernos arriba disfrutando del sol, el paisaje y la calidez del agua.
Las soluciones posibles
Dada esta realidad, la sociedad no puede quedarse en situación catatónica. De alguna manera intentará resolver el conflicto, ya sea protestando sonoramente, exigiendo a las autoridades acciones concretas o regresando a etapas de maduración ya superadas, como por ejemplo, la justicia por manos propias: linchamientos, quema de casas, piquetes, etc.
Dentro de esta perspectiva, los distintos gobiernos actuantes en los últimos cincuenta años, han demostrado su total incapacidad para resolver los problemas de fondo de la Argentina, a punto tal que nos hemos deslizado por la pendiente.
Es muy común escuchar, en ambientes cultos e inteligentes del extranjero, cómo funciona la incomprensión sobre el presente y futuro del país, bendecido por una riqueza total de personas y recursos, junto con una pobreza inexplicable de administración gubernamental, mediocridad de los medios y codicia de instituciones y de grupos, estructuralmente individualistas y por ende, anómicos.
Expresiones de altos dirigentes gubernamentales en el sentido de vender la Patagonia para pagar la deuda externa o contratar a un empleado del FMI para que nos gobierne desde el Poder Ejecutivo, no es un chiste de Groucho Marx.
No se puede esperar otra cosa del presente
Que se pretenda centrar en la policía el problema de la inseguridad, es como pretender confiarle la dirección de la Región Sanitaria al chofer de la ambulancia del Hospital Regional.
Esto que se admite, en los pasatiempos de los cafés de las esquinas, derivan de charlas de peluquerías y viajes cortos en taxímetros, tienen el mismo valor de las conversaciones de vecinas que se encuentran en la feria o barriendo las veredas.
A ninguno de nosotros se nos ocurre discutir con el médico, opinar sobre el análisis del bioquímico o cuestionar los estudios geológicos, pero sí lo hacemos con los maestros, los agentes de tránsito y los funcionarios públicos, sean éstos concejales, jueces o ministros.
Ellos han perdido prestigio, estima social y rango, un poco porque son “improvisadores con poder” y otro poco porque “viven para adentro” pero de ellos mismos.
De los maestros nada extraña, porque la institución escolar de hoy día es tan Sarmientina, como el Ejército de San Martín o la Marina de Brown.
No ha sido la sinarquía internacional, ni el marxismo subversivo ni el capitalismo salvaje. Hemos sido nosotros: los argentinos.
Los golpes de estado cívico militares han desestabilizado la democracia, pero los partidos políticos no han hecho gran cosa para sostenerla, revitalizarla y jerarquizarla. En uno y otro caso, el Yo ha reemplazado al Nosotros.
Pasaron más de treinta años, no treinta meses.
El debate sobre la Policía
Nadie pretende que la policía sea como el FBI, la DEA u otros organismos de seguridad e inteligencia norteamericanos, cuyas políticas institucionales van más allá de los mandatos presidenciales, pero aplicar esquemas mágicos, libretos exitosos de países diferentes o argumentos de prevención y represión “iluminados por la droga, los negociados y la corrupción en general” nos hace pasar por tontos a todos.
El debate sobre la Educación
Otro tanto podemos decir de la más respetada de las instituciones humanas, como es la educación, tanto por sus efectos personales como colectivos.
Si un mandatario gasta diez veces el presupuesto de las escuelas en promoción política personal o de grupo, si los secundarios responden a estructuras decimonónicas, si las Escuelas Técnicas fueron aniquiladas, si las universidades públicas resultan ser esquemas burocráticos de financiamiento partidario, y muchas de las privadas, mostradores comerciales, quiere decir que funcionan los “aprendederos” (6)
Esto trasciende a los gobiernos. Empezó quizás en la Noche de los Bastones Largos, siguió con el Congreso Pedagógico, y desde hace largo tiempos con reformas y contrarreformas inconducentes, salvo a la hora de reclamar salarios justos, frente a sueldos de privilegios, dietas indignantes de legisladores y aprietes de grupos de presión y factores de poder.
La educación existe si funciona en un contexto ético, y esto sirve tanto para los padres, la familia, las organizaciones sociales, y por supuesto, los administradores públicos.
Si un padre es golpeador, abusador y sociópata, mal puede educar a sus hijos en los valores fundamentales de la vida en sociedad, pero si el Estado, no hace nada al respecto es cómplice.
Si una familia vive en y del delito, mal puede educar a sus hijos, pero si las autoridades públicas miran para otro lado, son cómplices.
Si las organizaciones sociales, públicas y privadas, trafican con las enseñanzas, designan a directores incompetentes, no atienden a la instrucción de los educandos y se desinteresan por el futuro inmediato y mediato, los encargados de la gestión educativa global, son cómplices
Y si el Estado, malgasta los dineros de los ciudadanos, ya sea porque engorda partidas para el choreo, sueldos y viáticos para los amigotes, coimas y retornos evidentes, y dispone de sueldos miserables, aloja niños en edificios inapropiados y no hace nada por levantar el nivel y la calidad profesional, es evidente que expone una soberbia que elimina la dignidad, desestima el mérito y se mimetiza en la hipocresía social. Estamos frente al
Hombre Mediocre (7) devenido en funcionario.
El Poder no corrompe, solo desenmascara
La política de seguridad pública no es tal, porque un parche no reemplaza a una cirugía de alta complejidad.
René Favaloro era alguien que entendía de estos temas, y que dejó este mundo asqueado por la corrupción.
Sin embargo, como los espíritus no mueren, nos ha dejado a los argentinos el ejemplo de un ciudadano que le costó la vida NO SER CÓMPLICE.
La política de seguridad pública, empieza por arreglarse desde arriba. Las opiniones de los especialistas, enfocados en el grano, ven las consecuencias del veneno y aplican aspirinas en lugar del antídoto.
Todos saben que la víctima morirá. Son cómplices.
- Harbar: Proceso creciente de degradación ética, social y biológica que afecta el sano proceso de socialización, camino a la involución de la especie.
- Hasta 1955, los únicos privilegiados eran los niños, se materializaban los derechos de la ancianidad y la asistencia social – más precisamente la teoría y práctica del servicio social – oficiaba como paradigma de las aspiraciones argentinas, expresadas a través de las políticas públicas.
- Satanás: Se trata de la parte negativa que uno lleva adentro.
- “Cuesta Abajo” Editorial Andrómeda, Bs As, 2002
- “Política y Petróleo”
- Aprendederos: (en Centroamérica: Cocheras Académicas) Son sitios físicos y/o virtuales, en donde la mera asistencia termina en un diploma.
- José Ingenieros. “El Hombre Mediocre” Ed. Gárgola, Bs As, ARG. 2012
El mundo dentro de veinte años
noviembre 2, 2014
El mundo dentro de 20 años
La importancia de los PIP (*)
El mundo no será igual dentro de 20 años, de manera tal que habrá que empezar a cambiarlo ahora. La prioridad para la Argentina es la educación instalada en las más férreas decisiones políticas.
Documento Adicional al proyecto educativo.
Anticipo de la reunión de mañana.
(*) Poder, Inteligencia y Prospectiva.
Lino Marcos Budiño
Política y Sociedad en la Argentina
Los países con instituciones relativamente estables pueden construir democracias fuertes, en donde los partidos políticos sean verdaderamente el puente entre la ciudadanía y los gobernantes.
Estos países pueden albergar en su seno monarquías, repúblicas y sistemas de representación gubernamental respetadas por el pueblo, y no solo en Europa y América sino en naciones de Oriente.
Argentina – en esta época de cambios tecnológicos a velocidades siderales – indefectiblemente quedará afuera del progreso – si se empecina en retornar a pasados que no vuelven y peor aún a persistir con esquemas pseudo democráticos que ya no conmueven a nadie.
La gente – aquellas personas que tienen una mirada comprometida con su entorno y el futuro colectivo – van manifestando en distintos foros esta realidad. A veces con cacerolazos acompañados del “que se vayan todos”, a veces de la mano de escritores, sociólogos, periodistas, locutores y todos aquellos que tiene una voz pública que trasciende los hogares y los barrios.
Una generación, nacida después de Malvinas, luce desesperanzada porque se ha socializado en este espacio en “donde no pasa nada” pero siempre surgen individuos o grupos que quieren cambiar la historia.
Afortunadamente, no se apela a las herramientas violentas e insensatas de mediados del siglo pasado, y afortunadamente también, estos jóvenes no se enganchan con esa televisión basura, esas emisiones de radio vulgares y soeces, y esos diálogos muy comunes entre los adolescentes del secundario, en donde las palabras groseras, los gestos embrutecidos y las referencias a intimidades que han dejado de ser tales, causan estupor en los adultos e indignación en los viejos.
Son voces ciudadanas que no llegan a prender velas en el altar de la evolución antropológico cultural. Pero existen.
Es que, en nuestra Argentina, hay dos frecuencias de onda: la que proponen los políticos, y la que aplica a la gente. El receptor capta una sola, y es la que nos ofrece opciones de voto.
No hace falta ser muy inteligente para darse cuenta que, una minoría de ciudadanos habilitados jurídicamente para decidir por otros, son los dueños de la pelota, del potrero y de la selección de los jugadores.
Esto ha sido así en los últimos “casi” cien años, solo que estaban en el medio los militares que resolvían el conflicto, beneficiando a uno u otro bando, pero siempre dentro de la mentalidad degradada de la argentinidad discepoliana.
No hubo ética ni moral en ninguno. En principio porque los militares no eran extraterrestres, pero los dirigentes políticos tampoco pertenecían a otra galaxia.
El democratismo de partidos “gorilas” proscribió a la “tiranía del General” y se benefició durante dos décadas. El “populismo logrero del PJ” cuando pudo reinstalar la Constitución, se “olvidó de la historia” y se quedó con la torta, por tres décadas.
En este último término democrático sui generis, una corporación más parecida a los regímenes colectivistas, hizo todo al revés para la Patria pero todo bien para sus bolsillos, obviamente con el dinero de las personas, los recursos del territorio y el destino de grandeza gestado con el dolor, la frustración y la sangre de nuestros “cuestionados próceres”.
Hace cien años que es la “Argentina del Cuerpo Presente”, del “Aquí y Ahora”, de la ”Degradación Cosista”.
Si seguimos en esta misma senda, no llegamos a la mitad de siglo con una Argentina entera, sino fraccionada en tres o cuatro estados independientes, sometidos a la producción globalizada en un sistema de ventajas competitivas.
Esto viene pasando en el mundo desde hace siglos, y ahora le toca a la región más rica del planeta, que Dios ha decidido que se la conozca como República Argentina.
Política y Educación en la Argentina
Para expresarlo con toda franqueza, todo el mundo se rasga las vestiduras pero en el fondo y en la forma, a nadie le interesa mucho la educación.
El facilismo, la mediocridad y la ignorancia ciudadana – o por todo lo ciudadano – hace creer a las personas que el mar son las olas que mojan la arena, y así también que la educación son los guardapolvitos blancos.
Es lo mismo que confundir el aire puro que se respira en los bosques, con el tubo de oxígeno de un buceador.
Fallan las dimensiones.
El planeta dentro de veinte años será completamente distinto, porque la velocidad del cambio tecnológico y científico es superior a la posibilidad de adaptación humana al mismo, y entonces las costumbres cambiarán, los roles humanos estarán sometidos a otra dinámica, y unos pocos decidirán por todos, como lo hacen ahora sin que nos demos cuenta.
La diferencia con el pasado reciente es que – hoy día – los inventos se multiplican, las corporaciones transnacionales juegan fuerte, la deshumanización – por ejemplo en África – permite la mortandad de hermanos de manera creciente, y los países débiles serán arrasados con la desgracia que sus ciudadanos pasarán a ser perdedores sometidos.
Entre el 2004 y el 2014 han pasado diez años en el almanaque, y un siglo en la telefonía, los ordenadores y la informática en general.
¿Qué sucederá en las relaciones interpersonales?
Son muy pocos los sociólogos y los filósofos libres y no comprometidos que trabajan en estos campos. La sociología casi se ha convertido en una disciplina para encuestadores, y la filosofía no logra despegar de las ideologías que están siendo aniquiladas por una realidad de fierro.
¿Qué sucederá?
El Poder, asociado a la Inteligencia y a la Prospectiva (PIP) gobernará el planeta, quizás por la guerra que es el virus masoquista de los humanos, pero – con menos violencia y decoro – con la posesión de todos los recursos físicos existentes y los que diariamente verán la luz.
Con franqueza, no se aprecia en el horizonte político del país, algún atisbo de transitar por este marco de reflexión, y si es así, estamos perdidos.
Y por dos razones básicas: 1) Porque es un país materialmente rico, y 2) Porque es un país con talentos humanos desaprovechados, en su propia tierra.
El Infra aprovechamiento está directamente ligado a la Política Educativa Argentina.
Desde el Congreso Pedagógico hasta nuestros días lo que se ha hecho en el país en realmente lamentable, en otros términos: suicida.
“Cuando el mundo andaba en carreta los melones se acomodaban solos, hoy se necesita el PIP para montarse a una nave espacial”
La Inteligencia está, pero nos falta el Poder – en manos de los políticos – y la Prospectiva – en manos de los científicos físicos, sociales y espirituales.
Darse Cuenta
Los que aspiran a ganar las próximas elecciones, si lo concretan pero persisten en regresar a etapas de maduración política ya superadas, no saldrán del círculo vicioso de la mediocridad.
Esta bien convocar a personajes conocidos de las carteleras, los deportes y el espectáculo para acceder al voto mayoritario de los argentinos, pero los gobiernos como las tortugas tienen el caparazón duro de los que muestran la pinta, pero una mente y un corazón que no se ve pero que define su accionar, más rápido o más lento.
Ambas parte forman una sola entidad, pero la tortuga depende de la fuerza interior.
USA y Francia, por ejemplo, hace años que transitan por este camino.
El deporte de la Jabalina
La educación es una jabalina arrojada en el tiempo, en todos sus niveles. Cuando la prospectiva es más seria, mejores serán los resultados.
Esta es la manera correcta de hablar de educación: imaginar los futuros escenarios, a partir de allí desagregar cada uno de los elementos e ir capacitando para las nuevas demandas, mediante planes y programas de estudios flexibles en lo operativo pero rígidos en cuanto a las metas y objetivos.
Una política trascendente y una decisión gubernamental impecable, exige que la Educación sea una POLITICA PÚBLICA.
Antes, deberá ser para el partido político que la lleve a cabo, la primera prioridad.
El mundo dentro de 20 años
La importancia de los PIP (*)
El mundo no será igual dentro de 20 años, de manera tal que habrá que empezar a cambiarlo ahora. La prioridad para la Argentina es la educación instalada en las más férreas decisiones políticas.
Documento Adicional al proyecto educativo.
Anticipo de la reunión de mañana.
(*) Poder, Inteligencia y Prospectiva.
Lino Marcos Budiño
Política y Sociedad en la Argentina
Los países con instituciones relativamente estables pueden construir democracias fuertes, en donde los partidos políticos sean verdaderamente el puente entre la ciudadanía y los gobernantes.
Estos países pueden albergar en su seno monarquías, repúblicas y sistemas de representación gubernamental respetadas por el pueblo, y no solo en Europa y América sino en naciones de Oriente.
Argentina – en esta época de cambios tecnológicos a velocidades siderales – indefectiblemente quedará afuera del progreso – si se empecina en retornar a pasados que no vuelven y peor aún a persistir con esquemas pseudo democráticos que ya no conmueven a nadie.
La gente – aquellas personas que tienen una mirada comprometida con su entorno y el futuro colectivo – van manifestando en distintos foros esta realidad. A veces con cacerolazos acompañados del “que se vayan todos”, a veces de la mano de escritores, sociólogos, periodistas, locutores y todos aquellos que tiene una voz pública que trasciende los hogares y los barrios.
Una generación, nacida después de Malvinas, luce desesperanzada porque se ha socializado en este espacio en “donde no pasa nada” pero siempre surgen individuos o grupos que quieren cambiar la historia.
Afortunadamente, no se apela a las herramientas violentas e insensatas de mediados del siglo pasado, y afortunadamente también, estos jóvenes no se enganchan con esa televisión basura, esas emisiones de radio vulgares y soeces, y esos diálogos muy comunes entre los adolescentes del secundario, en donde las palabras groseras, los gestos embrutecidos y las referencias a intimidades que han dejado de ser tales, causan estupor en los adultos e indignación en los viejos.
Son voces ciudadanas que no llegan a prender velas en el altar de la evolución antropológico cultural. Pero existen.
Es que, en nuestra Argentina, hay dos frecuencias de onda: la que proponen los políticos, y la que aplica a la gente. El receptor capta una sola, y es la que nos ofrece opciones de voto.
No hace falta ser muy inteligente para darse cuenta que, una minoría de ciudadanos habilitados jurídicamente para decidir por otros, son los dueños de la pelota, del potrero y de la selección de los jugadores.
Esto ha sido así en los últimos “casi” cien años, solo que estaban en el medio los militares que resolvían el conflicto, beneficiando a uno u otro bando, pero siempre dentro de la mentalidad degradada de la argentinidad discepoliana.
No hubo ética ni moral en ninguno. En principio porque los militares no eran extraterrestres, pero los dirigentes políticos tampoco pertenecían a otra galaxia.
El democratismo de partidos “gorilas” proscribió a la “tiranía del General” y se benefició durante dos décadas. El “populismo logrero del PJ” cuando pudo reinstalar la Constitución, se “olvidó de la historia” y se quedó con la torta, por tres décadas.
En este último término democrático sui generis, una corporación más parecida a los regímenes colectivistas, hizo todo al revés para la Patria pero todo bien para sus bolsillos, obviamente con el dinero de las personas, los recursos del territorio y el destino de grandeza gestado con el dolor, la frustración y la sangre de nuestros “cuestionados próceres”.
Hace cien años que es la “Argentina del Cuerpo Presente”, del “Aquí y Ahora”, de la ”Degradación Cosista”.
Si seguimos en esta misma senda, no llegamos a la mitad de siglo con una Argentina entera, sino fraccionada en tres o cuatro estados independientes, sometidos a la producción globalizada en un sistema de ventajas competitivas.
Esto viene pasando en el mundo desde hace siglos, y ahora le toca a la región más rica del planeta, que Dios ha decidido que se la conozca como República Argentina.
Política y Educación en la Argentina
Para expresarlo con toda franqueza, todo el mundo se rasga las vestiduras pero en el fondo y en la forma, a nadie le interesa mucho la educación.
El facilismo, la mediocridad y la ignorancia ciudadana – o por todo lo ciudadano – hace creer a las personas que el mar son las olas que mojan la arena, y así también que la educación son los guardapolvitos blancos.
Es lo mismo que confundir el aire puro que se respira en los bosques, con el tubo de oxígeno de un buceador.
Fallan las dimensiones.
El planeta dentro de veinte años será completamente distinto, porque la velocidad del cambio tecnológico y científico es superior a la posibilidad de adaptación humana al mismo, y entonces las costumbres cambiarán, los roles humanos estarán sometidos a otra dinámica, y unos pocos decidirán por todos, como lo hacen ahora sin que nos demos cuenta.
La diferencia con el pasado reciente es que – hoy día – los inventos se multiplican, las corporaciones transnacionales juegan fuerte, la deshumanización – por ejemplo en África – permite la mortandad de hermanos de manera creciente, y los países débiles serán arrasados con la desgracia que sus ciudadanos pasarán a ser perdedores sometidos.
Entre el 2004 y el 2014 han pasado diez años en el almanaque, y un siglo en la telefonía, los ordenadores y la informática en general.
¿Qué sucederá en las relaciones interpersonales?
Son muy pocos los sociólogos y los filósofos libres y no comprometidos que trabajan en estos campos. La sociología casi se ha convertido en una disciplina para encuestadores, y la filosofía no logra despegar de las ideologías que están siendo aniquiladas por una realidad de fierro.
¿Qué sucederá?
El Poder, asociado a la Inteligencia y a la Prospectiva (PIP) gobernará el planeta, quizás por la guerra que es el virus masoquista de los humanos, pero – con menos violencia y decoro – con la posesión de todos los recursos físicos existentes y los que diariamente verán la luz.
Con franqueza, no se aprecia en el horizonte político del país, algún atisbo de transitar por este marco de reflexión, y si es así, estamos perdidos.
Y por dos razones básicas: 1) Porque es un país materialmente rico, y 2) Porque es un país con talentos humanos desaprovechados, en su propia tierra.
El Infra aprovechamiento está directamente ligado a la Política Educativa Argentina.
Desde el Congreso Pedagógico hasta nuestros días lo que se ha hecho en el país en realmente lamentable, en otros términos: suicida.
“Cuando el mundo andaba en carreta los melones se acomodaban solos, hoy se necesita el PIP para montarse a una nave espacial”
La Inteligencia está, pero nos falta el Poder – en manos de los políticos – y la Prospectiva – en manos de los científicos físicos, sociales y espirituales.
Darse Cuenta
Los que aspiran a ganar las próximas elecciones, si lo concretan pero persisten en regresar a etapas de maduración política ya superadas, no saldrán del círculo vicioso de la mediocridad.
Esta bien convocar a personajes conocidos de las carteleras, los deportes y el espectáculo para acceder al voto mayoritario de los argentinos, pero los gobiernos como las tortugas tienen el caparazón duro de los que muestran la pinta, pero una mente y un corazón que no se ve pero que define su accionar, más rápido o más lento.
Ambas parte forman una sola entidad, pero la tortuga depende de la fuerza interior.
USA y Francia, por ejemplo, hace años que transitan por este camino.
El deporte de la Jabalina
La educación es una jabalina arrojada en el tiempo, en todos sus niveles. Cuando la prospectiva es más seria, mejores serán los resultados.
Esta es la manera correcta de hablar de educación: imaginar los futuros escenarios, a partir de allí desagregar cada uno de los elementos e ir capacitando para las nuevas demandas, mediante planes y programas de estudios flexibles en lo operativo pero rígidos en cuanto a las metas y objetivos.
Una política trascendente y una decisión gubernamental impecable, exige que la Educación sea una POLITICA PÚBLICA.
Antes, deberá ser para el partido político que la lleve a cabo, la primera prioridad.
Fe y Razón
noviembre 2, 2014FE y RAZON, en la metodología del aprendizaje humano.
- La Conciencia Humana
En las últimas décadas el endiosamiento de la ciencia ha ido en aumento, fundamentalmente en las obras literarias, los guiones cinematográficos y la difusión periodística, en el marco de un proceso que roza los dos siglos.
Sin embargo, de manera muy veloz, por efecto de la globalización y la Internet, la sociedad se va enterando que distintos fenómenos del amplio campo de la física y la mecánica cuántica ofrecen otra perspectiva a la hora de evaluar y de comprender el significado de curaciones, milagros, recomposiciones, presencias no físicas que influyen en la conducta de las personas, y otros hechos que antes respondían exclusivamente al área de la religión, el pensamiento mágico o cuasi científico de ciertos pueblos originarios, la metafísica y/o el esoterismo encarnado en las distintas culturas del planeta.
Hoy la tecnología nos permite mapear y colorear el comportamiento cerebral, saber que distintos “cerebros” además del clásico SNC (Sistema Nervioso Central), coexisten en el inconmensurable cuerpo humano, como el corazón, el hígado y otros que se están estudiando.
La irrefutable y perfectísima ciencia racional, está empezando a comprender que la materia no es autónoma, sino que forma parte de un complejo energético cuya matriz es cósmica, por darle un nombre conocido.
La columna vertebral de este nuevo paradigma es la Conciencia Humana, ahora indagada a partir de investigaciones de vanguardia llevadas a cabo por, entre otros muchos, Tom Rosembaum, Sai Gosh, Anton Zeilinger y los famosos Schwartz, Schlitz, Eduard y Popp que amenazan con rever todo lo que creíamos que constituían certezas científicas.
- El Pensamiento
En la medida que la nueva teoría y práctica del aprendizaje basada en las neurociencias con una gran fusión transdisciplinaria entre la medicina, la educación y la axiología se vaya imponiendo en las políticas pedagógicas, nos iremos acercando a entender la importancia del pensamiento en la vida o la muerte de la humanidad que integramos.
La parte doméstica de la axiología son las religiones, naturalmente tan antiguas que nacieron con el mundo, y que expresan los valores éticos y morales que debe sostener el Hombre.
Nuestra sociedad por la influencia de la ciencia y la tecnología – que con su velocidad de cambio se apropió de la llamada evolución – apartó a la religión de lo fáctico y la redujo a las interpretaciones bíblicas, la liturgia y las convenciones sociales. Toda acción de reparación física ingresó en la categoría de los milagros, vale decir: algo que la ciencia no puede explicar.
Decía San Agustín que “Los milagros no suceden en contradicción con la naturaleza, sino solo en contradicción con aquello que sabemos de la naturaleza”.
Ergo: Para esta concepción del mundo, la Naturaleza es lo que define la Ciencia.
III. Los Seres Vivos
En la medida que los educadores, los comunicadores sociales y los profesionales transdisciplinarios, se convenzan de que la vida no solo es un complejo de mecanismos biológicos alimentados por elementos eléctricos y químicos, educaremos de otra forma, informaremos de otra forma y trabajaremos de otra forma, mucho más acorde con lo que Dios dispuso para este universo, que esta larga y pesada experiencia de ensayo y error, que – específicamente en el sector de la Ecología y el Medio Ambiente – nos está conduciendo al punto de no retorno.
Esto nos lleva a explicitar que la energía suprema o la fuerza espiritual como me apetece llamarla, es el cordón dorado que une a la materia con el cosmos, al cuerpo con el alma, y que cuando ésta se extingue – o regresa a casa para emplear terminologías cristianas – el envoltorio se descompone, pero el espíritu sigue viviendo en otras dimensiones.
Esto no solo sucede en el Reino Humano. También en los reinos Animal y Vegetal, con literatura científica creciente que prueba que los animalitos y las plantas, entienden, se comunican, se alegran y sufren porque tienen formas de pensamiento, y en consecuencia de inteligencia, parecidas a las nuestras en cuanto emociones, pero más listas en el espacio de las intuiciones.
Los otros reinos, mineral y coral – este último en terrible peligro de extinción con lo que sería el acta de defunción anticipada de la humanidad – no los menciono en detalle porque los avances de las transdisciplinas, aún están en proceso de experimentación.
Los judíos esenios – conocidos como los Maestros de Jesucristo – nos hablaban de la Séptuple Paz, consistente en dividir a la vida humana en siete aspectos: físico, mental, emocional, social, cultural, relacional con la Naturaleza y relacional con el Cosmos. Estos dos últimos son básicos para comprender que lo espiritual rige el universo, y que la Madre Tierra y el Padre Celestial son los depositarios del Verdadero Poder representado por la Conciencia.
- La reformulación del tiempo y del espacio
El racionalismo nos habla de una idea del Universo como un conjunto de cosas físicas, entre los que nos incluimos los humanos, en el contexto de una dirección lineal del tiempo y del espacio.
La religiosidad nos habla de la fe, la revelación y la importancia de las creencias, enganchadas fuertemente en la tradición pero con poca vinculación en los laboratorios de la ciencia.
En estos tiempos del harbar (1) en donde se agudizan las conductas humanas negativas y positivas, y tanto la gente común como los analistas carecen de parámetros y de preparación científico-social para entender los fenómenos, sería interesante considerar el principio de la hiperincursión (2) para situarnos en el estado actual de las conductas colectivas que se observan en el planeta.
El Ser Humano, socializado de manera egocéntrica en lo que llamamos el mundo civilizado, no se siente parte de un sistema mayor, ni considera que con los demás reinos formamos parte de una cadena inseparable, y lo más tonto es – mal creemos – que los astros y las estrellas están allí nomás. Punto.
Ya ha llegado el momento de apartarnos de los dogmatismos y volver a las fuentes, acercando los avances de la ciencia con las enseñanzas religiosas, fundamentalmente en el viejo tema de la dualidad de la materia, con partículas que son corpusculares (cuerpo) y ondulatorias (alma o energía), demostradas por la física contemporánea.
¿Hace falta algo más para darle una cuota fuerte de racionalidad a las Escrituras?
- La Conciencia Comunal.
El editor del Dr. David Hawkins (3) E. Whaler de Bond Press, Arizona, USA, redacta en la presentación de uno de sus libros (4) que “el Dr. Hawkins demuestra que a la luz fría de la ciencia, se confirma que los místicos y los santos han dicho la verdad sobre el individuo mismo, sobre Dios y sobre la Naturaleza Propia de la Realidad. Satisface tanto al alma como a la razón”.
Se describe por primera vez – hace veinte años – la existencia del Spiritus Mundi, o Conciencia Comunal, como un gran elemento invisible a la que todos estamos ligados de alguna forma.
La mente humana individual es como una terminal de PC conectada a una Base Gigante de Datos a la que se accede por intermedio del pensamiento evolucionado, vale decir, adiestrado desde los primeros días de vida de un niño para que pueda emplearlo.
En el libro “Cómo educar a los Niños Nuevos” (5) justamente afirmamos que los maestros del futuro (presente, hoy día, ahora…) serán una especie de Pediatras del Pensamiento porque su tarea de enseñanza deberá estar fuertemente anclada en las llamadas neurociencias, que tratan de abrir – transdisciplinariamente – las puertas cerradas de otros accesos al conocimiento, y cuyos contenidos académicos se explicitan en el libro “La Formación de los Nuevos Maestros”(6).
Dado que el ser humano contemporáneo concede a la ciencia física la mayor estima pública y un rango elevadísimo, la genialidad de Diamond y Hawkins, como iniciadores, consistió en corporizar, tocar, hacer visible un instrumento de calibración basado en la kinesiología de la conducta, cuya aplicación produce un perfil de toda la condición humana, permitiendo un análisis total del desarrollo emocional y espiritual de los individuos, sociedades y razas en general dentro de la Escala de la Iluminación.
- El Regreso a las Fuentes
El Dios Tecnológico al que los seres humanos adoramos, expresa a la Humanidad Patas Arriba, mientras que la verdadera Fuerza de la Creación ha sido escondida en los templos, las iglesias y las iniciaciones metafísicas. Sin embargo, el miedo tácito y/o explícito de un final catastrófico que tanto exponen hoy los libros, las películas, los sentimientos de las gentes y los datos de la realidad, han inducido al público a mirar hacia adentro del ser, de uno mismo. En otras palabras, volver al Dios de siempre.
VII. Sin Educación no hay Futuro
La educación forma parte del triángulo dorado de la existencia humana que ilumina a cada una de las razas que pueblan el universo. En términos simples solo existen tres ciencias, de donde derivan las disciplinas: 1) La Ciencia Filosófica, 2) La Ciencia Social, y 3) La Ciencia Física. Ése es el Triángulo Dorado.
Cuando hablamos de las razas del Universo estamos diciendo “que no estamos solos” ni que tampoco la direccionalidad de la existencia respeta una sola vía, sino que se asemeja más a espirales enganchadas unas con otras que “flotan” en un elemento constituido por billones y billones de partículas.
Estamos tratando de explicar el funcionamiento de la vida cósmica, con las palabras de una ciencia racional que quizás recién está descubriendo el cero coma cero uno de la Verdad/Realidad.
Partiendo de este concepto, el primer objetivo de la Educación es alcanzar la Iluminación, porque los humanos – desde la concepción – somos portadores de células físicas y de células espirituales, que están siendo comprendidas, por ejemplo, por la física cuántica.
Hawkins (7) afirma que “El objetivo de la sociedad en su conjunto es tener éxito en el mundo, mientras que el objetivo de la iluminación es trascenderlo”.
Para alcanzar la Verdad el éxito es tan efímero como el envoltorio que llevamos puesto, que solamente responde a materia desechable. La Iluminación, su búsqueda, es el camino.
El éxito conduce a la adoración de la Moneda. Lo acaba de decir el Papa Francisco: Dios o el Dinero.
Hoy día la educación es La Nueva Moneda, que se obtiene sacando del interior del ser los talentos incorporados al niñito recién nacido.
La Educación debe partir de este criterio, y asumir que encabeza el poder transformador asignado a la Ciencia Filosófica, que no es otra cosa que la Ciencia Espiritual.
Debajo de ésta en una imaginaria pirámide de estratificación se sitúa la Ciencia Social, encargada de establecer la armonía entre las relaciones humanas, y por consiguiente, de los otros reinos.
Por último la Ciencia Física, al servicio de las dos anteriores. La evolución no marca fronteras, ni categorías o rangos, porque supone que debe existir un equilibrio integrativo entre las tres. Así funcionan, un plano más abajo, las transdisciplinas.
Sin educación no hay futuro. El ser humano se degrada, la evolución se detiene y el planeta se agota.
Lino Marcos Budiño.
- Estado Colectivo de la Conducta Humana en donde lo malo y lo bueno se potencian sin solución de continuidad.
- Intercambio de información entre el Yo Consciente y el Yo Cuántico.
(3)Médico y Filósofo norteamericano
(4) Libro Poder vs, Fuerza, traducido a 50 idiomas
(5) L.M. Budiño
(6) L.M. Budiño
(7) Libro El Ojo del Yo. Ediciones Obelisco, 2007.
El sentido de la vida
noviembre 2, 2014
EL SENTIDO DE LA VIDA
Dr. Lino Marcos Budiño
Seguramente las primeras reflexiones del hombre primitivo, cuando logró trascender su condición de homínido según la interpretación de los biólogos evolucionistas, haya girado en torno del sentido de la vida.
Los que adhieren a la filosofía humanista, de la creación divina y/o de la siembra, participan de la idea de una Inteligencia Superior que llamamos Dios.
En este último caso, las Primeras Nociones de la más remota Antigüedad y casi todas las religiones, explican los fundamentos de la vida en el mundo, junto con el rol correspondiente al Ser Humano.
Sin embargo, con el sol alumbrando el Tercer Milenio histórico – desde donde empezamos a contar lo que creemos que es – la duda sigue teniendo más adeptos, frente a unos pocos que niegan todo y otros que creen todo.
Ambos, cuando un suceso desequilibrante y casi siempre trágico, como puede ser una desgracia insoportable o el deterioro orgánico con lucidez implacable, suelen cambiar su perspectiva, más atendiendo a lo individual que a lo colectivo.
Y aquí empieza el error: nada es individual.
La persona nace y muere: todos.
Sin embargo “el humano” transita por la vida sin darle mucho crédito a la muerte: en los hechos la niega esquizofrénicamente.
No piensa que su hijo recién nacido morirá, ni que en un siglo todos los conocidos desaparecerán para siempre.
Sin embargo, elabora una cultura de la vida escondiendo una cruel mentira.
“El humano va tirando” dice el porteño. “Hasta que el cuerpo aguante” decía Luis Sandrini. En el mejor de los casos, los jóvenes aturdidos y encantados por la tecnología, en el fondo piensan que cuando les llegue la hora, la ciencia habrá inventado algo para disfrutar de la eternidad.
Para la intelectualidad de los prohombres seguir viviendo más allá de la muerte, era parte de su servicio a la sociedad, traducida en obras, ensayos, cirugías, puentes, descubrimientos y otros aportes.
Con suerte, solo algunos, se corporizaron en estatuas, nombres de calles, títulos y en el complejo bazar de cosas bellas que propone la amplísima variedad de lo artístico.
También en los edificantes recuerdos familiares, que viven dentro de las conductas y que se transmiten sin tiempo, de hijos a nietos, y mucho más allá.
Para la ausencia de intelectualidad de las generaciones recientes, lo importante es el Poder del Ahora, no el Después.
Es por estas razones que las sociedades se desgranan, que las democracias en realidad son autocracias, que el dinero no es un objeto facilitador de transacciones sino un mecanismo de poder infernal, que los sociólogos sirven si se dedican a las estadísticas y los filósofos son escuchados por minorías cada vez más escuálidas.
Los valores, como metas a alcanzar en los Juegos Olímpicos, han quedado en eso: en los Juegos Olímpicos, con algunas travesuras de los que ingieren estimulantes prohibidos.
Pero lo valores humanos, sociales, planetarios han sido arrasados por el utilitarismo del mercado, la viveza criolla argentina graduada en los posgrados de la corrupción, y la aplastante mediocridad de maestros y alumnos, padres e hijos, sacerdotes y feligresía, políticos y membresías, y líderes mediáticos con libretos de culebrones televisivos.
Si éste es el sentido de la vida, es un sinsentido
Universalismo
La globalización puede ser mirada como una formidable conquista de las operaciones comerciales asistidas por la tecnología, y también como una manera de comprensión planetaria de lo que realmente somos, o nunca dejamos de ser.
Envenenamientos de reyes en la antigüedad y asesinatos de presidentes en la actualidad. Destrucción de fortalezas antes y Torres Gemelas ahora. Aniquilación de culturas ancestrales por los “descubridores europeos” y bombas aliadas en Japón tras cinco siglos de distancia.
Corporaciones reales y sectas inconcebibles para el doméstico criterio popular siguen preparando sus estrategias para dominar al planeta, sin utilizar la consigna bíblica de los pueblos elegidos, sino el Máximo Poder para alcanzar el Universalismo.
En realidad es el paso anterior lo que sigue al Continentalismo. El dominio de la Tierra: la Mundialización y luego vendría el Universalismo
Toynbee e Ikeda se refieren a la globalización del planeta Tierra.
Los que ven el más allá, los que intuyen el futuro y las humanidades que nos visitan, saben que – con el criterio humano mayoritario – la única forma de acceder al universalismo es al revés de lo que estamos haciendo.
Tres sobre Siete
En este plano que nos toca vivir, que no es otra cosa que una ESCUELA, venimos a aprender EL SENTIDO DE LA VIDA primero, y la forma de transitarla después.
No hay mucha diferencia con el Proceso de Socialización Humana, que se inicia en el nacimiento de manera material, pero espiritualmente desde la concepción. Allí los maestros son (o deberían ser) los padres primeros y la institución formal después.
Los regímenes usuales de las sociedades humanas organizadas han institucionalizado tres etapas, denominadas primaria, secundaria y terciaria.
La primera de ellas sirve para entrar en el agua, aprender a flotar y luego a nadar.
La segunda es para elegir un estilo apropiado a su persona, a su personalidad, a las alternativas que derivarán en las destrezas inherentes a la natación.
La última es la elección de los escenarios: piscinas, ríos, lagos, mares y océanos. Obviamente para el Servicio Social.
Esto funciona así en universidades, talleres mecánicos, fábricas de zapatos y en el campo.
Según la persona, con la primaria se puede llegar muy alto, como Quinquela Martín y con la terciaria muy bajo como los profesionales metidos en la repugnante industria de los narcóticos.
Todo es moral en la sociedad primitiva, y cuando ésta falta, sobreviene el caos.
El 3 sobre 7 de la Escuela Hogar Cósmica, reúne las mismas bases del proceso enseñanza – aprendizaje.
1) Socialización: El Hermano
2) Mundialización: la Madre Tierra
3) Universalismo: el Padre Celestial.
La éxada – que no se refiere exclusivamente al símbolo hebreo – se encuentra encerrada en un círculo que completa la trilogía de dos triángulos invertidos y ensamblados, más el redondel aludido.
Como es arriba es abajo, porque en realidad no hay arriba ni abajo. Para la percepción humana cuando los patagónicos están cabeza arriba, los siberianos no están cabeza abajo. O al revés.
El círculo representa a la Sabiduría. Se puede llamar Ciencia Filosófica, Ciencia Integral o Ciencia Cósmica. Si ese círculo no funciona, directamente desaparece: se esfuma, y quedan los triángulos sin contención.
Los triángulos pierden el equilibrio, dan vueltas al garete y cuando se desprenden también se esfuman.
El Círculo es el capítulo planetario de la Ley Universal La Moral Terrenal.
Es el tiempo de volver a empezar: Ya nos pasó con Mu y con la Atlántida.
Los dos triángulos representan el medio social y el medio material.
Uno: la estructura social derivada de las enseñanzas contenidas por cada uno de los puntos que integran el círculo. Tres líneas equilibradas que armonizan a la comunidad humana en base a la ética, moral y filosofía trascendente.
Nos enseñan cómo armar nuestras relaciones interpersonales. Para Occidente son los Diez Mandamientos – que no hemos alcanzado – pero que los verdaderos líderes del planeta intentan construir comunitariamente. La Sociología Terrenal.
Dos: Lo material vinculado a las necesidades físicas que afloran en un contexto social ordenado, respetado y estimulado a mejorar. La Tecnología Terrenal.
Para nuestra “Civilización” aún tenemos posibilidades de trascender, pero solo “estudiando y practicando” cada uno de los tres pasos.
¿Qué pasa con el 7?
Las verdades sagradas son siete y los chakras son siete. Hay que empezar a unir los puntos sueltos de realidades que parecen diferentes, porque las geografías son distintas. Sin embargo forman parte de una misma cosa, tal cual como el cuerpo humano, así es el cuerpo planetario.
Debemos analizar las interacciones.
Veremos más adelante a la doctora Myss
- El primer chakra corresponde al poder tribal, su cultura y las consecuencias energéticas de las creencias.
- El segundo es el poder de las relaciones, de las elecciones, de la administración las energías física, ética, sexual, del dinero, de la creatividad,
- El tercer chakra alude al poder personal: autoestima, intuición, desafíos.
- El cuarto es el poder emocional. El despertar del Yo conciente y el camino hacia el Corazón Poderoso.
- El quinto chakra es el poder de la voluntad. La fe y la razón en un mismo envase bien mezclado.
- El sexto es el poder de la mente. Ir hacia la conciencia y tomar conciencia.
- El último es el conector espiritual, el del poder
Einstein
Hay una carta que el célebre físico le manda a su hija en donde plantea que el sentido de la vida debe basarse en el AMOR, con el añadido de que Dios= Amor.
El término amor se halla tan bastardeado por su empleo inadecuado, mentiroso, utilitario, falso, emocional, pasional, auténtico y también divino, que no representa cabalmente lo que se quiere expresar.
No obstante, el adalid del racionalismo contemporáneo, asocia al amor con la Luz – porque ilumina para ver con detalles – con la Gravedad – porque atrae a las personas – con la Potencia – porque multiplica las cosas buenas – y propone adicionar a su antigua fórmula lo siguiente: amor multiplicado por la velocidad de la luz, crea la Fuerza más poderosa para la Humanidad.
El círculo no contiene ni una pizca de odio, resentimiento, egoísmo o falsedad. El círculo es una sucesión interminable de hermandad, de comprender que existen los opuestos, pero sobresalen los positivos, las virtudes y las vibraciones solidarias. Representa al Padre Creador.
Dentro del mismo, la Madre Tierra con el vértice hacia arriba apunta a sostener al redondel.
El otro triángulo, con el vértice hacia abajo apunta a respetar al redondel. La Hermandad
Importa la conducta
La conducta de la persona es la expresión que se traduce en hechos y acciones. En la medida que el individuo se espiritualiza – o dicho en otros términos –se integra con las energías positivas ensambladas por las Leyes Universales (1) lo que hace coincide con lo que dice, con lo que piensa y deriva de los mandatos que residen en su corazón (2).
La muy antigua imagen del Sagrado Corazón de Jesús, para el contexto histórico y geográfico en que fue elaborada, quería expresar ese vórtice de energía que une las distintas dimensiones de la naturaleza planetaria, distribuyendo amor.
Importa, sobremanera, lo que impulsa a la conducta
Importa El Pensamiento
Hay que empezar a reflexionar sobre un cambio radical del pensamiento, específicamente en lo atinente a lo que es la vida que nos ha tocado transitar.
Si es una Escuela y nosotros los alumnos, es que venimos a aprender algo, y luego a aprobar el curso, o repetir el grado.
Posiblemente, en algunos casos, la reencarnación (3) nos explique los retornos consuetudinarios, pero no se trata de un protocolo inalterable.
Quizás sea cierto que somos varios en dimensiones atemporales que transitamos “paralelamente” para la visión unidireccional de la existencia.
No son pocos los que afirman que la vida es una obra de teatro y nosotros sus personajes con libretos distintos en cada puesta en escena. A veces nos toca el rol de villanos, de benefactores, de líderes o de asesinos.
En otros casos – ¿por qué debe ser todo igual, todo lineal, como en el racionalismo absoluto que cada vez abandona más rápido lo anterior, frente a una nueva verdad? – una sola visita a este plano basta para esperar el examen del Juicio Final.
Importa, sin dudas, salir del individualismo
Se es individuo, única y exclusivamente, desde que se nace hasta que se muere, pero se es Persona admitiendo que faltan partes en nuestro cuerpo que no hemos contado, en una infinita existencia.
Los que tenemos familiares y amigos queridos que han cambiado de dimensión – que han muerto – a veces se comunican con nosotros, o mejor aún, nosotros sabemos que están “allá en el cielo” mirando todo lo que hacemos.
Hasta los más culturalmente agnósticos, les dedican sus triunfos, les piden ayuda, confían en su protección y le adjudican categorías de ángeles guardianes.
Es por eso que, eliminar al individualismo, significa el primer paso para acceder al camino correcto.
Ese camino, transitado por una persona puede ser muy ancho, lo que permite utilizarlo de banda en banda, usar los carriles de distintas velocidades y hasta emplear incorrectamente la banquina.
En el otro extremo, puede ser tan angosto que impide cualquier distracción. No hay posibilidad de moverse, solo caminar hacia delante. ¡Puro Karma! Siempre positivo para la trascendencia, a veces doloroso para el alumnado.
En el medio, varios dispositivos.
El hecho de estar vivo, además, no es un deleite. Uno sufre y goza, es humillado y tratado injustamente. Por supuesto, elogiado y venerado. Nadie puede estar feliz con el tránsito doméstico, salvo que le haya tocado ser multimillonario, exitoso e inteligente, pero además insensible a las guerras, a la miseria que lo rodea y a las maldades de los poderosos impunes.
Lee la noticias, ve los noticieros de la TV y las muertes de inocentes que viven en áreas abundantes de riqueza. Eso también es la vida, nuestra vida.
Si nuestra lógica humana planetaria nos dice que este diseño significa la vida, algo no está funcionando bien.
Somos una parte, no el Todo.
Somos una parte. Solamente el Tres de Siete.
En esta dimensión, nuestro Todo es el 3.
Debemos situarnos en nuestro Todo.
Lugar (espacio), Fecha (tiempo) y Conducta (personalidad) están conectados con el camino de la existencia. Desde los tiempos muy lejanos los oráculos podían ayudarnos a comprender “nuestro destino personal” y el análisis de los astros “nuestro destino colectivo”. Los profetas – que siempre existieron y fueron auxiliares de los maestros, líderes y sabios terrenales – sobrevolaron la otra dimensión que permite ver el tiempo desde el no tiempo (4).
Nostradamus es una figura lejana y no muy confiables sus traductores. Sin embargo Juan XXIII y Solari Parravicini están a la vuelta de la esquina. Solamente hablo de los más famosos.
Argentina, nada es casualidad
Solari, en la versión de Von Wurmb (5) en la página 124 profetiza que “Argentina pasará en pequeño, lo que luego pasará el mundo. ¡Será ejemplo!”
Desde distintas perspectivas, otros autores de formaciones distintas, ideologías distintas, profesiones distintas, cualidades distintas y categorías filosóficas distintas, vienen anticipando estas mismas conclusiones.
Empero, es necesario conocer cuál debe ser nuestra actitud en estos momentos que sufrimos el empeoramiento de las condiciones. Que palpamos y nos intoxicamos con la realidad degradante. Que nada es para siempre, en la medida que podamos a) entender el fenómeno y b) comprender la lógica universal para c) modificar nuestro presente en pos de d) educar para el futuro.
- a) Entender el fenómeno
En Argentina conviven dos opuestos irreconciliables: el talento y la estupidez, ambos potenciados, lo que es sumamente grave.
Esa dicotomía se aprecia en grandes categorías sociales, y en muchos individuos que suelen poseer una doble personalidad, lo que torna muy complicado el análisis del comportamiento comunitario.
La actividad política suele ofrecer para el diagnóstico los perfiles más característicos, porque allí el Poder – que es la base de la colectividad de intereses – desenmascara, potencia disvalores y adormece contenidos éticos.
Así como una moral ciudadana que culturiza para el ejemplo superador, una personalidad social oportunista y especuladora, propicia el engaño, el desprecio por el débil y eleva una autoestima egocéntrica y patológica, mejor dicho sociopatológica.
La viveza criolla es su mejor definición (6)
Autores argentinos como Lanús, Bakchellian, De Quirós, Aguinis, Landaburu, Posse, Abadi con Mileo, por ejemplo, han estudiado a fondo el tema de la degradación cosista y la decepción social, que debilita al Ser Nacional.
No es nueva la tristeza de los investigadores: Discépolo, Jauretche, Mafud, De Imaz son autores de generaciones pasadas. Estos fenómenos no solo se repiten, sino que se multiplican.
Como dirían los “burreros” (7) la estupidez viene ganando por varios cuerpos.
El talento, la buena gente y los decentes argentinos humanos planetarios, también se multiplican pero hacen poco ruido y no contagian sus conductas, porque el facilismo, la contracultura de la TV ordinaria y procaz y las buenas costumbres que se injertan con la educación, no tienen posibilidades de subsistir en una sociedad de imbéciles crecientes.
Para los adultos mayores debemos hacer una aclaración: en otras épocas de inmigración avasallante y de construcción de un país moderno de riquezas enterradas y superabundancia de recursos, una persona inteligente era un modelo a seguir, la conquista de un doctorado era para el servicio social, los músicos y letristas del tango, de “Aurora”, de las obras de teatro, eran el Gardel que todos teníamos adentro: argentinos, europeos, americanos y hasta japoneses.
Vivimos en una sociedad de imbéciles crecientes.
“Uno puede cambiar a mil, 10 a 100.000. 100 a un millón…” afirma el Dr. Hawkins (8) y tiene razón, y parece que la Argentina es el campo de experimentación.
¿Cuántos países pequeños – en población – del mundo pueden tener los talentos que cosecha nuestra Argentina?
¿Cuántos países del mundo tienen la ubicación geoeconómica y geopolítica privilegiada dentro de la Madre Tierra, de Argentina?
¿Cuántos países del mundo tienen líderes filosóficos (religiosos como el Papa) como Argentina?.
También es cierto que vivimos en un país – que en la ciénaga cultural – permite flotar y tocar tierra firme a talentos en todos los campos y disciplinas.
Dice Hawkins (página 342, op. Cit.): La Consciencia solo es capaz de reconocer la Verdad.
- b) Comprender la Lógica Universal
La lógica terrenal, está clarísimo, que nunca ha funcionado en el planeta.
Hace 160 años, un jefe indio del continente norteamericano de las tribus Seattle, Noah Seath (9) redactó el más extraordinario manifiesto humano planetario al presidente de USA, Pierce, antes de que se consume el despojo de sus tierras.
En pocas páginas puede leerse la profundidad filosófica, religiosa y universalista de un miembro de la raza originaria del planeta.
Comprender la Lógica Universal es adentrarse en las profundidades de la conciencia, y para ello no es necesario internarse en las reservas indígenas, ni concurrir a meditar al templo mayor de Tikal (10), ni avistar ovnis en Los Terrones y La Aurora.
Es mucho más simple: significa tomar la decisión de pegar el salto en calidad, cruzando el arroyo que separa lo cómodo y conocido de la exploración de lo desconocido.
Alcanzar nuestra conciencia, para ingresar en la Gran Conciencia.
Edgar Mitchell, el único astronauta que pisó varias veces la luna nos explica en su libro “El Camino del Explorador” (11) “Podemos estar seguros de que la conciencia autorreflexiva es propia de los seres humanos, al menos eso explica el modelo diádico”
¿Qué es el modelo diádico?
Nada más ni nada menos que lo que intentamos hacer en esta clase: unir la mente con la materia ya que son dos aspectos inseparables de una única realidad en evolución.
Ese es el tiempo que estamos transitando en el planeta, pero con mayor profundidad en la Argentina-
El antropólogo cordobés Alfredo Terrera y el investigador Pedro Romaniuk, autores de varios tratados sobre el tema, coinciden con Solari Parravicini con esta situación cósmica que atraviesa la Argentina.
Terrera (12) define a la humanidad de esta manera: “los pueblos actuales adorar dioses terrestres, viven el drama caótico de la masificación y la organización. Son partes de un gran hormiguero materialista, hormigas sordas y ciegas, donde se carece de personalidad, inteligencia y espiritualidad. Solo trabajar y gastar”.
Romaniuk (13) nos habla de la urgencia en desarrollar “un nuevo estado de conciencia” porque (14) “la sangre que corre por las venas y arterias del país está compuesta por las células de más de 136 razas que habitan este suelo”
Cuando estos autores nos hablan de venas, arterias, neuronas, células, meridianos, vórtices de energía etc. del planeta, nos están diciendo que miremos hacia adentro de nuestro propio cuerpo para reconocer que somos la misma cosa. De esta forma lo planteo en el libro “Tomados de la Mano”(15) inspirado en las enseñanzas del doctor Ángel Cristo Acoglanis (16) , un adelantado en nuestro tiempo, cuya visión carecía de límites.
La terapéutica reflexológica y en general algunos principios de las medicinas orientales, han inspirado a biólogos y sanadores europeos, a adaptar esas experiencias a sus teorías y prácticas, por ejemplo Alemania y Rusia.
Lo que puede saberse de los sanadores chamánicos, en todas partes del globo, en términos generales coincide con las milenarias escuelas de Oriente. Ambas, con tecnología de punta en las civilizaciones científicas y procedimientos artesanales en las tribus, han llegado al punto final. Las chamánicas se degradan y las otras no avanzan.
Es que el salto de grado, la aprobación del curso o la apertura a otro año de estudios, implica acceder al “doble enganche” propuesto por la Cuántica, en donde la Conciencia juega el papel decisorio.
En las matemáticas, primero están las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), luego vienen los “quebrados”, más lejos “integrales y derivadas” y para nuestro nivel de evolución, las matemáticas superiores, como las de Maldacena, por ejemplo (17)
Los pasos, en general, no pueden ser salteados por la mayoría de los humanos, como es nuestro caso, pero es necesario pasar del entendimiento a la comprensión.
- c) Modificar nuestro presente
En el artículo “Fe y Razón” (18) ponemos al alcance de los laicos (19) de esta ocupación cuasi religiosa, contenidos devenidos en palabras entendibles para los que no son especialistas en el tema y/o no son miembros de alguna jerarquía institucional.
La expresión religiosa (20) inserta en el párrafo anterior debe tomarse solo como analogía. Nuestra búsqueda de la integración humano-cósmica yuxtapone lo existencial, con lo moral y con lo sobrenatural.
El propósito es que, los tres elementos, sean considerados una unidad, y de ser así – en principio como una simple concesión personal – ya estaremos modificando nuestro presente.
- d) Educar para el futuro.
En el artículo “El Poder del Futuro” (21) intentamos explicar cómo funciona el nuevo razonamiento de los humanos planetarios.
3 de 7 vuelve a estar en el tapete.
Nuestra misión en esta instancia del proceso evolutivo consiste en equilibrar las energías del cuerpo físico y del alma, del pensamiento y de la acción, del poder físico y del poder mental.
Caroline Myss (22) nos dice que “las personas somos réplicas energéticas de un poder divino, un sistema de siete energías primarias cuyas verdades estamos destinados a explorar y desarrollar a través de la experiencia llamada VIDA”
Es el SENTIDO DE LA VIDA, título de nuestro artículo que hoy estamos analizando.
REFERENCIAS
- Bases Intraterrenas (L.López Sparano) Biblioteca de la Nueva Tomo II del El Viaje Interior. LMBTransdisciplinas Blog.
- No confundir corazón biológico ni tampoco emocional. Hablamos de corazón con identificación metafísica, religiosa o transdisciplinaria. LMBTransdisciplinas.
- Yo puedo ver las cosas desde el hueco de una caverna que solo me permite apreciar dos árboles, un camino y alguien que pasa en un carro, pero desde la canasta de un globo mi visión se amplía significativamente.
- “Dibujos Proféticos, Tomo II” Ed Kier, Bs As. ARG. 2001.
- “Cuesta Abajo”, Ed Andrómeda, Bs. As. ARG. 2002.
- Argentinismo que se refiere a los cultores del turf.
- “El Ojo del Yo”. Ed Obelisco. Barcelona. ESP, 2007
- Carta del indio piel roja a presidente de USA (1854) Internet.
- Guatemala, zona Petén, Templos Mayas. Isla de Flores.
- Longseller. Bs As. ARG. 2001
- “Antropología Metafísica”Ed. Kier, Bs.As. ARG. 1987
- “Argentina Tierra Bendita” Ed. Distal, Bs As. ARG, 1987
- “Cono Sur, Faro de Luz en el Mundo” Ed Larin, Bs.As. ARG , 1992.
- Médico Transdisciplinario argentino, cuyo humanismo planetario y sus enseñanzas universalistas inspiraron a investigadores y terapeutas de alto valor, prestigio y apertura.
- Juan Martín Maldacena (1968) físico argentino que revoluciona la ciencia mundial.
- LMBTransdisciplinas
- Expresión latina que define a los cristianos estudiosos del Evangelio, que no son sacerdotes ni clérigos.
- La religión es una actividad humana que suele abarcar creencias y prácticas sobre cuestiones de tipo existencial, moral y sobrenatural.
- LMBTransdisciplinas
- “Anatomía del Espíritu” Ed Zeta, Barcelona. ESP, 2010.
El Poder del Futuro
noviembre 2, 2014EL PODER DEL FUTURO
Los diagnósticos de la realidad en materia educativa están anclados en el presente y por lo tanto hacen referencia al pasado.
Como el tiempo es elástico para la mente del investigador, ese pasado puede ser ayer, año atrás, una generación anterior, o varias.
El tiempo lineal depende de la unidad de medida, y en este caso la regla, puede ser utilizada por la política, la historia, la filosofía, la depresión o la astucia de la persona que traduce en palabras lo que él aprecia en este campo.
Sin dudas que, la regla, también puede ser empleada por muchas otras personas, profesiones, circunstancias o anhelos, lo que configura un sinfín de alternativas.
Para mi criterio, la apreciación de la situación se agota en sí misma, en el preciso momento en que la prospectiva no forma parte del trabajo de análisis, explicación y propuesta.
Porque la educación es una jabalina arrojada hacia el futuro.
Argentina ha tenido una educación de calidad, por algunas décadas, que ha sido ejemplo en el mundo.
¡Ha sido!
Desde hace mucho tiempo esto no es así. Los nostálgicos quizás sigan creyendo en la inalterabilidad de la Era del Oro, que comenzó a agotarse en los años treinta del siglo pasado.
Los que la casualidad o la degradación política nacional tienen la potestad de decidir en materia institucional educativa, seguramente basan sus decisiones en especulaciones partidarias, logros inmediatos o posiciones egocéntricas, de los que somos tan afectos los ciudadanos de este lastimado país.
La viveza criolla y el juego de “la escondida” que traduce comportamientos infantiles, y por lo tanto inocentes, se ha trasladado a los modos habituales del comportamiento colectivo, con la desventaja que los adultos – en su gran mayoría – desconocen que se trata de inmadurez (proceso de maduración social no superado) muy cercano al límite con la estupidez.
Los que nadamos habitualmente en estas aguas contaminadas no nos damos cuenta del peligro inminente, pero un observador de afuera lo advierte de inmediato, y puede reaccionar de tres maneras distintas: a) ordenar la salida; b) persuadir de abandonar el baño, o c) no hacer nada.
Existen, entre nosotros, personas que tratan de evitar la permanencia de nadadores o el ingreso de nuevos, pero siempre con resultados negativos.
Es por eso que estamos como estamos.
Este proceso de degradación “cosista” no es exclusivo de la Argentina, dado que abarca a todo el planeta operando de manera distinta según la “personalidad social” de cada país.
El virus destructor – como en la medicina humana o animal – se acelera o se atrasa según la calidad del cuerpo. En algunos casos también puede ser detenido y aniquilado por el propio organismo.
Dado este último ejemplo, a veces las respuestas son científicas, pero la mayoría de las veces son “espirituales o energéticas” porque el racionalismo no ha llegado, aún, a explicarse a sí mismo como funciona el mundo.
Sin embargo, poco a poco, el modelo interpretativo de la ciencia actual va ampliando el horizonte de sus conocimientos, y la “sanación” o el “milagro” pasarán a formar parte de los textos aceptados y aprobados con la tradicional metodología del 2+2=4.
Es necesario advertir, que dentro de estos dos extremos: la ciencia pura, seria y conservadora, que arrasa con los Premios Nobel cada año, y la ciencia oculta, esotérica o cósmica que produce revelaciones de personajes tan importantes como el Dalai Lama, el Santo Padre Católico o famosos sanadores laicos o religiosos, aparecen una cantidad abrumadora de farsantes y psicóticos que ocupan el espacio más próximo a las gentes produciendo mucho daño a las personas y a la Evolución Planetaria.
Nuestro país hace ya demasiados años que viene cayendo por el barranco de lo material, porque flaquean las fuerzas de lo “interior” que es la verdadera identidad de la persona, individual o colectiva.
Me refiero a la columna vertebral de “la patria” que son los valores éticos, morales y ciudadanos.
El concepto de PATRIA no implica solo el Himno Nacional, los símbolos de la argentinidad y el reconocimiento de los Próceres. Hay algo mucho más profundo que es lo que estamos perdiendo paso a paso: la Dignidad , la Vergüenza y la Esperanza del Mañana Mejor.
Esta sociedad pequeña, del Fin del Mundo, como manifestara el Papa Francisco, exhibe muy a menudo compatriotas que figuran en las Academias de Ciencia más importantes, deportistas como Messi, humanistas como Favaloro, escritores, músicos y cineastas de altísima categoría, y cientos de galardonados con premios internacionales por su aporte a la cultura universal.
Para los que estamos convencidos que la “materia” es solo la cáscara descartable de la “Vida”, también apreciamos que el “individualismo” es una célula cancerígena que conduce a la metástasis social, porque se trata de elementos destructores y parasitarios, que la Naturaleza – en todos sus reinos – trata de controlar y revertir.
No es el colectivismo – importa aclararlo – la solución o la contraoferta.
La Naturaleza es Armonía que se escribe en un pentagrama, cuyas notas parten de la Moral, como los Diez Mandamientos de la cultura occidental.
El Poder Terrenal, hoy en Oriente y Occidente, atesora la Concentración de unos pocos Individuos que dominan a miles de millones de habitantes, con multitudes de niños que mueren de hambre diariamente, y simultáneamente personas que gastan fortunas en placer y en extravagancias, como el dar la vuelta al planeta en una nave espacial alquilada, mientras la Madre Tierra se degrada sin solución de continuidad.
En fin, uno de los problemas nuestros – de los argentinos – es el extremado individualismo que nos permite ser punteros en algunas cosas y perdedores consuetudinarios en otras.
La globalidad
Los grupos de presión y factores de poder mundiales necesitan que todos los habitantes del planeta se comporten de una forma determinada: en el ahora.
Y “el ahora” está representado por el consumo, la falta de pensamiento y la negación del mañana, conducta ésta que evita el temor diario de perder el empleo, el facilismo en las relaciones primarias, la negación de la violencia por las guerras, la injusticia social y la inseguridad en todos los frentes.
Los “indignados europeos” hacen fuerza en las manifestaciones y los filósofos, sociólogos y periodistas reflejan la pérdida de calidad, prestigio y estima social de quienes nos conducen: los políticos.
Sin embargo, la gente común, no tiene otra alternativa que adaptarse porque carece de poder de cambio, y peor aún, del poder de la reflexión. Es como una célula que no tiene alimento.
Las personas que fundaron nuestras repúblicas, desde los padres políticos como San Martín y Belgrano hasta los inmigrantes italianos y españoles – por citar a la mayoría – se esforzaron hasta el límite de sus posibilidades para sembrar lo que sus hijos y nietos irían a cosechar en suelos fértiles. Difícilmente pensaron en su bienestar y placeres inmediatos. Hoy todo eso no vale nada.
Los medios de comunicación de hoy día nos permiten conocer lo que pasa en el mundo con pocos filtros: los deportes y la frivolidad atiborran las pantallas, la sociopatología tiene distintas expresiones: violaciones, homicidios sin culpa, guerras localizadas, atentados terroristas, bancarios, financieros y narcotráficos, y naturalmente la corrupción que significa la más abyecta expresión de la convivencia humana.
El suicidio colectivo lento pero inexorable de la contaminación, cuyas primeras advertencias datan de medio siglo atrás, salvo raras excepciones, no tienen paliativos ni remedios.
Las grandes corporaciones mundiales anteponen el efímero tránsito del dinero y el poder a la vida propia, la de sus descendientes y la del pueblo. Las pequeñas víctimas – el resto de la humanidad – no quieren hacer nada ganados por la impotencia personal y el desinterés de las autoridades.
Estamos mal y vamos peor
Esta pequeña introducción tiene el objetivo de describir sintéticamente la enfermedad de nuestro cuerpo mayor (el planeta Tierra) con el doble efecto maligno de lo que sufre la corteza y el interior (su cuerpo y alma) producto de la alteración de sus patrones vitales, y el progresivo deterioro de sus células ( nosotros) que recibimos y generamos enfermedades.
El “ahora” que caracteriza nuestra opción por la vida cotidiana, tanto para las ciencias duras, como para las humanidades e inclusive para la cultura circundante, nos ha empujado a resbalar por un tobogán que termina en el más cruel de los infiernos.
El ejemplo humano más cercano sería el de una persona permanentemente drogada, con sus órganos desechos, lesiones dermatológicas irreversibles y un cerebro inactivo que impide la libre expresión de la mente.
Ese cuerpo mayor que es la Tierra presenta la misma imagen.
Los Niños son la Solución
Los niños son el sistema inmunológico del planeta Tierra: células jóvenes con una actividad temporal, que no utilizamos correctamente porque la desconocemos.
“En la Tierra, por ser un cuerpo relativamente joven existen imperfecciones de todo tipo, que van desde lo biológico a lo relacional. Este último elemento es de naturaleza espiritual, que se denomina Conciencia”. (1)
“La ciencia también es incapaz de captar la importancia de lo sutil y lo intangible. Sin embargo es la mejor herramienta que haya tenido el Hombre para evaluar y manipular el mundo físico” (2)
Pero el Poder del Futuro son los Padres……
Hace un cuarto de siglo que la literatura de moda nos viene informando y desinformando sobre la naturaleza de los niños Índigo, Cristal, Diamante, Celestiales y algunas denominaciones más, con el añadido que tienen poderes mágicos, sabidurías universales, saberes extraordinarios, dones ultra científicos y conexiones dimensionales con distintas esencias.
Autores de todas partes describen rasgos milagrosos en sus miradas, tipos de cabellos, coloraciones especiales en la piel y otras características más propias de los biotipos lombrosianos decimonónicos, que de sus verdaderas cualidades.
Este último párrafo pareciera hablar de brillantes ya tallados, joyas trabajadas en oro, plata, etc., frutos mágicos listos para curar, y/o águilas inteligentes que nos transportan a los planos más sutiles.
El reino de lo fácil, de lo inmediato, del ahora.
Es lo que triunfa en la TV de la fama. Eso es mercadeo consumista, es globalización de factura doméstica.
No es así
Son simplemente niños con piedras preciosas sin trabajar, brotes de plantas sin cultivar y nada más que huevos de aves sin empollar.
Todo está “en bruto” y depende del Hombre, descubrirlas en las minas, conocer de agronomía y de propiedades medicinales, y en el caso de los huevos, cuidar y educar a las crías.
Dios no juega a los dados
La Naturaleza es la casa de todos y se mantiene con reglas que deben ser respetadas porque forman parte de un ordenamiento universal, y cuando algo la altera se conmueve y trata de poner en marcha sus recursos de recomposición.
Así actúa el planeta Tierra y de igual manera cada una de sus células, que es la Humanidad en su conjunto.
“Todo es perfecto”, gracias a Dios, al Creador, a la Evolución o al desconocimiento actual que la ciencia va develando poco a poco, quizás con un ritmo frenético en los últimos años.
Pero lo cierto es que el Hombre es Dual: Cuerpo y Alma; Materia y Espíritu; Cosa sólida y Energía sutil. No es una sino ambas a la vez, al menos mientras esta vivo.
RIOTEJA
Una simple regla mnemotécnica lo ayudará a recordar: RIOTEJA significa:
Razón
Intuición
Orden
Trabajo
Esfuerzo
Jerarquía, y
Autoridad
El niño es una piedra preciosa en bruto, que la evolución de la sociedad humana debe tallar para hacer un diamante, una escultura, un anillo, un bisturí, un instrumento de alta precisión, o un rayo…………………..
Para ello Dios nos ha dado la Razón que se deposita en el cerebro, la Intuición que funciona en la mente, un Orden para seguir un protocolo, procedimiento o sistema, el Trabajo y el Esfuerzo para alcanzar las metas previstas, una Jerarquía para establecer una escala, y finalmente una Autoridad para dirigir todo el proceso.
Un niño, desde que nace es un ser indefenso que necesita ser atendido, cuidado y enseñado. A diferencia de los animales, no aplica recursos complejos como el caminar sin instrucción previa, decidir cosas importantes sin instrucción previa y “vivir” instintivamente, naturalmente sin instrucción previa.
Si el ser humano no es asistido permanentemente, muere.
El Poder del Futuro lo tienen los Padres
La cultura evolutiva del conglomerado humano, por fuerza de la socialización, ha establecido metodologías de conducción colectivas, desde los primeros pueblos organizados hasta nuestros días. Los sistemas axiológicos marcaban las diferencias.
Hoy está en crisis esa institución: la política.
Esa concentración de poder, en Oriente y Occidente, puede modificar el curso de la historia o terminar con la historia: vale decir con el presente, sin el cual no habrá futuro. Será el Fin de los Tiempos.
La política, si dudas, es una caricatura de la realidad, en una ciudad o en un continente.
Siempre hay un dueño del destino comunitario, que puede ser un grupo o un individuo, y en los dos casos el manejo de las economías blancas (las registradas) y las negras (las marginales) pertenecen al mismo paquete.
¿Cómo se sostiene todo eso?
Imaginemos un ejemplo: el “capomafia” de la droga, prostitución, venta de armas, desfalcos financieros, etc. necesita lavar esos dólares, pero es necesaria la impunidad, y entonces compra jueces, designa intendentes, financia legisladores, acumula bancos propios, es propietario de los medios masivos de comunicación social, de empresas constructoras y de los proveedores del Estado.
Un escalón más arriba hace lo mismo pero ya dirige gobiernos de países, hasta que llega a la mayor concentración mundial, y puede darse el gusto de voltear rascacielos, hacer guerras inventadas, probar medicamentos matando millones de inocentes, regar con agroquímicos enfermando la epidermis de la propia Tierra, o hacer estallar cargas nucleares bajo tierra, que luego derivarán en terremotos, tsunamis, sequías devastadoras o inundaciones asesinas.
No es la psiquiatría la que diagnostica a estos homicidas seriales, porque la propia sociedad humana asociada al cuerpo planetario ha enfermado gravemente.
Planeta Tierra: Sociedad Enferma
La anormalidad es la que determina la enfermedad, porque la considera un objeto extraño.
Ahora bien: cuando esa enfermedad se vuelve normal: eso quiere decir colectiva, reconocida, aceptada, natural, pasa a formar parte de lo corriente dentro de un término temporal.
Por ejemplo, en Francia y España a principios de siglo se consideraba delito o locura que una mujer se paseara por las playas con poca ropa, y hoy día matrimonios con hijos toman sol, completamente desnudos.
Las instituciones que representaba a los más débiles, a los explotados, a las víctimas, de la misma forma, han pasado ser parte de la concentración de poder internacional, y por lo tanto, los ciudadanos – como los indignados europeos – se reúnen para protestar, pero saben que no cambiarán las cosas.
Los psicópatas han sido reemplazados por los sociópatas, y esto es muy grave. Se levantan voces inaudibles de los filósofos pocas veces convocados por los medios, porque la gente sensata los escucha y los aplaude pero se trata de un grito en el desierto.
Los pastores cristianos, monjes orientales y hasta nuestro Papa Francisco intentan mantener viva la llama de la esperanza, pero solo la FE que representa “una sola parte” de nuestra humanidad, tampoco alcanza.
¿Y la educación?
Ya es una voz administrativa: no existe.
Se la confunde con el edificio de la escuela, con los maestros desprestigiados, con políticas públicas que dependen del Presupuesto del gobernante de turno, de los gremios o de los padres que no tienen con quién dejar a los hijos.
Los chicos de la ”primaria” no deben repetir – y aquí no valen las ideologías, los progresismos o los retardatarios – para no perjudicar al sistema que ya lleva más de medio siglo de vergonzoso atraso
Los graduados secundarios – ¡Qué horror! – carecen de la comprensión del texto.
Los graduados universitarios, con un poco de suerte aún consiguen trabajo, pero no será así dentro de una o dos décadas, en Argentina, Brasil o Alemania. Hoy día está operando en China, USA y la Europa Oriental. No hablemos de África.
Allí están los padres
Queridos padres: ya no es como antes, en donde el Estado se responsabilizaba por la instrucción, las Iglesias por la comunión con el Señor, los vecinos por la conducta colectiva de los niños, y los padres y abuelos por la revaloración del trabajo, el esfuerzo y la honestidad.
Pero siguen naciendo los niños y se la están arreglando solos, porque – en el mejor de los casos – seguimos creyendo tonterías instaladas por una socialización absurda. Por una lógica de la convivencia humana que no sigue los preceptos de la lógica de la conciencia moral, y la una y la otra originan racionalidades radicalmente distintas (3)
Los padres jóvenes deben tomar rápida conciencia que tienen el más precioso tesoro en sus manos que son sus hijos, para realizar la mayor hazaña de los últimos siglos: SALVAR A LA HUMANIDAD
“El Rol de los Padres de los Niños Nuevos” (4) es un trabajo que describe, con explicaciones adicionales, cuáles deben ser las actividades indispensables para lograr tres grandes objetivos:
- Utilizar progresivamente las capacidades, potencialidades y dones que traen TODOS LOS CHICOS al nacer;
- Activar el Sistema Inmune del Planeta Tierra, y
- Poner en marcha un Nuevo Paradigma Educativo, condensado en algunos libros (5) (6) y muchos artículos en nuestra página web (7)
A los efectos de complementar estas obras, desde una visión humanista, con la dualidad del Ser, y con los pies apoyados en el Cielo y en la Tierra, para los profesionales de las Ciencias Integrativas, especialmente la Medicina, la Filosofía y la Educación, recomendamos la lectura de uno de los mejores trabajos al respecto de los médicos Eneas Antonio Riú y Carlos Eduardo Vila (8).
Antes de comenzar el abordaje más sencillo, y especialmente dedicado a padres inquietos y preocupados, no solo por el destino de sus hijos sino por el mañana cotidiano, es necesario remarcar tres cosas básicas y elementales, que por ser tales, pasan desapercibidas.
- Que los Niños no son propiedad de sus padres. Como dice el Premio Nobel Lusitano José Saramago: “Solo un préstamo de Dios”.
- Que tienen- en su interior – un tesoro cerrado que espera ser abierto, y
- Que esa riqueza – esa Nueva Moneda – se puede obtener si los padres abren el cofre, y si los maestros ayudan con RIOTEJA, a convertir un cuerpito humano en una
La Metodología
A manera de síntesis:
Los Padres y la Nueva Escuela forman una unidad que se debe plasmar en un “acuerdo previo”. Los padres necesitan prepararse para educar, y los maestros necesitan formarse académicamente.
Los Padres
La función de los padres, complementariamente al cariño instintivo y racional que es indispensable, consiste en adiestrar al bebé para hablar el idioma cerebral, de la misma forma que aprende a emplear las palabras y los diseños del lenguaje castellano, en nuestro caso.
Hablar el idioma cerebral significa tener un modelo de relaciones que contenga la o las líneas del pensamiento.
Los niños no aprenden solos a nadar, a leer o a escribir. Por eso hay que enseñarles a pensar, porque se corre el riesgo que esa energía se disperse o se expanda demasiado.
La mayoría de los niños diagnosticados de diferentes maneras porque son hiperactivos, se aburren, molestan, no participan, se aíslan, etc. carecen de “sarmientos”, o sea: de guías.
Los padres, desde el embarazo, deben hablarles, pasarles música y evitar la contaminación a través de los alimentos y las bebidas, y cuando nacen intensificar los sonidos y leerles (contarles) cuentos acordes a la cultura a la que pertenecerán y dentro de una Escala de Valores.
La Escuela
Los Maestros deben ser “Los pediatras del Pensamiento”, vale decir: estar formados en las Transdisciplinas Pedagógicas, que, en principio, reconocen un muy fuerte anclaje en las Medicinas Integrativas.
La Educación Superior, con los aportes de la Biología, la Filosofía, La Sociología, la Psicopedagogía y las Ingenierías Especializadas, dispone de todos los elementos para saber “Que es lo que el niño trae al mundo, en cuanto y tanto DONES”
Esos conocimientos nos permitirán “vestirlo pedagógicamente”, porque el maestro – al saber sus proporciones – le podrán hacer la ropa a medida, como las modistas y los sastres.
Lo que hoy se descarta en materia musical, de danzas, expresión artística, aprendizaje simultáneo de varios idiomas, contacto con los reinos de la naturaleza, etc. será la columna vertebral del Nuevo Curriculum Escolar.
Nuestra Fundación Witaicon dispone a todos los recursos humanos y materiales para capacitar a los Nuevos Maestros, respaldada por experiencias internacionales que se vienen aplicando desde hace once años.
Como decíamos más arriba: Dios no juega a los dados, y es por eso que no creemos en la casualidad, sino en la causalidad.
Para nadie es novedad que el mundo se desploma, y así iniciamos nuestra intervención.
Todo es parte de un plan, cada uno de nosotros responde a un plan de vida. Los cristianos decimos que es el Plan de Dios, y los que creen en la Creación Evolutiva, lo llaman Programa Divino, Cósmico o simplemente Natural.
La Argentina se destaca en el mundo por sus estúpidos errores colectivos, y también se destaca por la calidad de sus ambientes geográficos, y de sus talentos humanos.
Todos debemos empezar a inclinar la balanza, sin
esperar que un Líder Carismático, un Bendecido por el Mercado o un Imbécil que mide bien en las encuestas, nos represente por la vía del facilismo, la demagogia o la paranoia del Poder.
Estos niños que nacen hoy – educados correctamente – serán las vértebras de una espina dorsal que sostendrá al planeta y le permitirá incorporarse a esa Conciencia Universal.
Nuestra Argentina, como muy pocos países del mundo, puede dar ese salto en calidad, anticipado por científicos, filósofos y esotéricos. Categorías de reflexión distintas que afirman lo mismo.
.
- Cómo educar a los niños nuevos. Fundación Witaicon, 120páginas. L.M. Budiño, Mar del Plata. Argentina,
- El Ojo del Yo. Ediciones Obelisco, 365 páginas. David Hawkins, Barcelona, España, 2006.
- Mundo Consumo, Ed. Paidós Contextos, 363 páginas. Zygmunt Bauman,Buenos Aires, Argentina, 2010
- linomarcosbudino.org.ar
- “La formación de los Nuevos Maestros”. Fundación Witaicon. 140 páginas. Varios Autores, Mar del Plata, Argentina, 2008.
- “Escuela de la Nueva Moneda”. Fundación Witaicon, 125 páginas. L.M. Budiño, Mar del Plata, Argentina, 2002.
- Referencia citada en (4)
- ¿Puede el Alma enfermar al Cuerpo? MLibros, 460 páginas, Buenos Aires, Argentina, 2005.
Instituto Argentino del Liderazgo
noviembre 2, 2014INSTITUTO ARGENTINO DEL LIDERAZGO
. AUTOR: Lino Marcos Budiño
DNI: 7.330.186
Salta 4334
Tel. 0223.472.4891
(7600) Mar del Plata. Prov. De Buenos Aires – 19/05/2014
Dirección Nacional del Derecho de Autor
Expediente Registro Nro. 5171962 / 22/5/14
INTRODUCCIÓN
Nuestra Argentina soporta, desde hace casi un siglo, la peor de las falencias: la inexistencia de clases dirigentes formadas para atender al desarrollo de un país que carece de conciencia nacional.
La bandera colgada en el balcón, atada a la antena de un taxi o usadas de capa en oportunidad de los campeonatos mundiales de fútbol, no es nacionalismo.
Tampoco “nacionalismo” es una palabra racista, populista o de factura autoritaria en la administración de los asuntos del Estado.
Ser nacionalista, en el mejor sentido del término, es sentirse parte del país, se trata de la prolongación territorial del afectivo familia, de ese sano orgullo que sienten los argentinos de bien.
Si miramos a nuestro alrededor veremos a los brasileños, chilenos y uruguayos, un poco más lejos a los norteamericanos, franceses, alemanes, australianos y rusos, Más lejos aún, territorialmente, a los amigos nipones. Gozan de un nacionalismo venturoso.
Es difícil progresar como país, cuando el ego personal aplasta al nosotros. Simplemente si se invierten los términos, el destino común es posible.
Hace una década, publiqué un libro titulado Cuesta Abajo, editado por Andrómeda y distribuido por Galerna, en donde se detallan los antecedentes de la falta de dirigentes políticos, sociales y culturales de nuestra querida República Argentina.
La vida me ha puesto en el camino la asunción del rectorado de varias universidades argentinas, desde la de la San Juan Bosco de la Patagonia hasta la Maimónides, pasando por algunas más, incluso en el exterior.
Siempre he fracasado en el intento académico de crear conciencia y luego empezar a formar a los futuros líderes de nuestra Patria, no por impericia mía ni desdén de las Fundaciones propietarias o de los Consejos Superiores de las Casas de Altos Estudios.
Fueron los distintos gobiernos los que pusieron trabas, apelando a veces a reglamentaciones antiquísimas, creyendo en los dictámenes de viejos carcamanes que se enquistan en las oficinas de inspección y/o supervisión, o de los propios ministros o subsecretarios del área sumergidos en el “corto plazo” e incapaces de flotar para ver el horizonte.
Pero lo cierto es que andamos mal y vamos peor. Los periódicos informes de PISA no dejan dudas, y menos entre los que nos dedicamos a la docencia por casi medio siglo.
Todos confundimos información con formación, política doméstica con cultura política, sillones ejecutivos para estar con banquitos destartalados para hacer, como el de nuestro Premio Nobel Leloir, por ejemplo.
Las Universidades siguen graduando gente con total independencia de las verdaderas necesidades del país, y en muchísimos casos el esfuerzo presupuestario de las universidades que pagamos todos con nuestros impuestos, suelen aprovecharlos en Canadá, Europa, USA u otros países, que además, no entienden la relación entre nuestros recursos human os y materiales con la realidad estúpida que soportamos, desde los años Treinta.
Por lo visto, ni las Fundaciones reguladas por la IGJ ni las Universidades controladas por el Ministerio Federal de Educación, tampoco pueden escapar del “cortoplacismo” que está ahorcando institucionalmente a esta Argentina Poderosa, bendecida por el Creador.
La improvisación, en el teatro, siempre fue aplaudida. En la administración pública y privada, sufrida.
Como nuestra Argentina es potente y de riqueza variada, nos hemos dado el lujo de andar subidos a los escenarios para decidir los destinos del pueblo, con el hándicap de nuestra imposibilidad de entrar en bancarrota. ¿Algún país del mundo tiene esa suerte?
Lamentablemente, nada es para siempre. Y estos tiempos están marcando el deterioro profundo de la Argentina. No solo de los gobiernos corruptos y frágiles, sino de la estructura poblacional en su conjunto.
La formación para las cosas serias no ha entrado en nuestros planes, porque las clases dirigentes – en el mejor de los casos – lo han planteado en las plataformas políticas o en las proclamas de la revoluciones cívico- militares, pero muy pocas veces en los hechos concretos y en las decisiones gubernamentales, legislativas y judiciales.
Nadie puede esperar que un afilador de cuchillos, se baje de la bicicleta y se ponga a operar en un quirófano, solamente porque conoce bien las herramientas de corte.
LOS LÍDERES SE HACEN
Mucho se ha escrito en relación al tema del liderazgo, desde que el futuro líder nace con las condiciones para serlo como en el otro extremo debe prepararse para conseguirlo.
La sociología clásica nos habla de líderes naturales, impuestos u ocultos, y la historia registra personajes que reúnen alguna o todas estas características a lo largo de sus vidas.
Todos los seres humanos nacen con diversas condiciones, aptitudes, facilidades, destrezas y “dones”, y si nuestra educación estuviera realmente comprometida con la “naturaleza” real del ser humano, seguramente estaríamos viviendo en un mundo de paz, solidaridad e iluminación.
La ciencia ortodoxa cree que la personalidad depende del funcionamiento cerebral, así como la contraparte metafísica admite la existencia de designios superiores extra dimensionales.
Fe y Razón (1) hoy día están ofreciendo evidencias de la complejidad y la interdependencia de “lo humano”, gracias al vertiginoso desarrollo de la tecnología, junto con el retorno a las antiguas visiones en torno al “creacionismo”.
Lo cierto de todo esto, es que – como veremos más adelante – si no jerarquizamos la institución educación e iniciamos el trabajo a partir de la concepción de los niños, seguramente seguiremos en este tobogán que terminará bastante mal.
Los argentinos comprometidos con nuestro presente, respetuosos de la cultura nacional heredada por la fusión entre la abultada in- migración europea y los pueblos originarios que nos llevó a ser considerados “El Faro de la Cultura Latinoamericana”, y con renovadas fuerzas para acometer de prisa la siembra del futuro, debemos abandonar esta quietud ignorante que nos caracteriza, junto con la desatención permanente respecto de la ineptitud manifiesta de la mayoría de los que detentan alguna porción de poder.
No es nada nuevo lo que estamos manifestando, ya que cinco mil años atrás – tres milenios antes de Cristo – el texto indio Mahabharata puede ser considerado como el más antiguo sobre el buen liderazgo (2).
Volviendo a la actualidad, tenemos referencias de naciones importantes que, desde los despachos gubernamentales o mediante academias particulares, forman sus clases dirigentes de acuerdo a la estructura de sus países, en función de sus tendencias geopolíticas y geoestratégicas y en cuanto a la idea que tienen sobre el hombre, el mundo y el universo.
En otras palabras forman distintos tipos de líderes, con independencia de las cambiantes ideologías partidarias, de los circunstanciales intereses y de las distintas formas de ejercer el mando, la administración, las relaciones humanas y la orientación hacia el tiempo venidero.
Los líderes se forman, y la única institución conocida es la educación.
A veces la casualidad o la causalidad hacen que conocidas personas cambien el mundo, la vida de relación y hasta la naturaleza de las cosas, para bien o para mal.
La velocidad del cambio tecno-científico es tan acelerado – minuto a minuto, segundo a segundo – que la estructura social no puede acompañarlo y se vuelve líquida como bien expresa el sociólogo Bauman (3). Esto es lo que define el HOY del planeta.
El mundo líquido empapa la información, la educación, la política, la economía y hasta la noción del amor, como instrumento de la paz.
Una cosa tan simple como las necesidades trascendentes, las necesidades grupales y las necesidades individuales, no pueden quedar en manos de ignorantes, inexpertos, improvisados o malvados, así como no pueden conducir en la vía pública los borrachos, ni oficiar de vigilantes los ciegos, ni manipular un arma cargada un niñito de tres años.
¿Qué es lo líquido? Mirar para otro lado cuando eso sucede o levantar los hombros en señal de impotencia.
Los que tenemos alguna responsabilidad, como sindicalistas, empresarios, profesionales, padres o funcionarios públicos de categoría y decisión autónoma, debemos asumir la tarea de intentar – al menos – realizar alguna acción destinada a desarrollar las potencialidades positivas de los humanos. En otras palabras: avanzar en la formación de líderes.
- ver linomarcosbudino.com.ar. Nov. 2013
- Liderazgo, Dr. M. Chibber, ERREPAR, Bs.As, ARG, 1994
- Zygmunt Bauman. Varias obras. PAIDOS. Bs.As, ARG.
LOS INFRA APROVECHADOS
Nuestra Argentina, tradicionalmente, se ha caracterizado por su insistencia en tres grandes defectos: a) expulsar a los más talentosos profesionales, formados con mucho esfuerzo y dinero público, porque- principalmente el Estado – no tiene capacidad de absorción; b) Mantiene totalmente desligada a la Universidad del Planeamiento y el Desarrollo Nacional, y c) Cree que los seres providenciales, por ahora de nuestro planeta, salvarán a la sociedad del desastre.
No debemos olvidar el aguardo de un conductor de uniforme que signó nuestra vida por largas décadas, hasta la contratación de un brillante administrador extranjero para que nos presida, que siempre subyace en el inconsciente colectivo.
La relación fundamental entre calidad de la formación y calidad del trabajo, está quebrada.
La lógica doméstica más simple valora la yuxtaposición de estos dos elementos, desde la enseñanza en la correcta limpieza del hogar, la educación en la cocina y hasta el oficio de planchar la ropa. Una y otra cosa sirven si se complementan.
Este mismo criterio vale para los que trabajan y en algún momento llegan a ser jefes, administradores o líderes laborales. Nadie puede pensar en llegar a Coronel, si antes no fue al Colegio Militar, pasó por los grados inferiores hasta llegar al último grado del empleo militar no político. Tampoco se piensa que para alcanzar la jerarquía de Arzobispo, se puedan saltear las instancias posteriores al Seminario de Curas, como así tampoco conducir un Crucero Naval, si antes no egresó de la Escuela de Náutica y superó satisfactoriamente los cargos anteriores de Oficial Marítimo. La honrosa carrera de Bombero, quizás más que ninguna, requiere variados conocimientos y puestos ascendentes hasta llegar a ser el titular del Cuartel, Departamento de Fuego o Defensa Civil.
En este mismo sentido, es difícil ser considerado un buen arquitecto práctico, quién no aprobó el secundario como Maestro Mayor de Obras, alcanzó el grado universitario de arquitecto y se fogueó e los mejores estudios y/o dentro de las obras.
La del médico prestigioso sigue el mismo razonamiento: graduarse en la Facultad de Medicina, superar con buenos promedios el posgrado de las Residencias Hospitalarias, manejar salas o jefaturas internas hasta alcanzar la posición de jefe de Cirugía, Cardiología o Pediatría.
Sin embargo, con lo más importante que es conducir un país, una provincia, un municipio, una empresa, una universidad o un organismo vital para la población, estos argumentos arriba citados no merecen mayor respeto.
Para ser dirigente sindical, lo primero es ser un trabajador, luego capacitarse dentro del gremio y por último ser elegido por sus compañeros.
Para ser político no se requiere tener capacitación previa y habilidades laborales. Ahora solo popularidad, de cantor, actor o referí.
Yo diría, no se tienen en cuenta. ¡Y así vamos!.
PROPUESTA
Es indispensable reunir a un grupo de personas, preferentemente de las áreas académicas, empresariales y sindicales que estén dispuestas a crear el INSTITUTO ARGENTINO DEL LIDERAZGO, animado por las razones que exponemos en este documento.
La primera tarea consistirá en habilitar una asociación civil, fundación u otra entidad jurídicamente válida, que permita operar sin dificultades en el medio social.
Luego, en sus Estatutos, establecer los objetivos, metas y finalidades sobre la base del respeto y estímulo de los Grandes Valores Fundamentales de la Humanidad.
En cuanto a su estructura, la habilitación de tres áreas que deberán operar de forma totalmente integrada, pero respetando los límites que separan cada actividad, a saber.
- Área de Docencia,
- Área de Investigación y Evaluación, y
- Área de Desarrollo y Prospectiva.
El Área de Docencia, estará habilitada para trabajar en los cuatro sectores básicos de la educación: a. inicial y primaria; b. secundaria; c. universitaria, y d. cuaternaria. (1)
- Inicial y Primaria: Este nivel deberá añadir, especialmente en el primer tramo, una Escuela para Padres. Niños y adultos deben compartir la misma filosofía educativa. (2)
- Secundaria: En estos tiempos es la etapa más difícil de encarar por la deficiente calidad de los educandos, que lleva un atraso de medio siglo. La política reparadora consistirá en obtener la mejor detección de sus dones innatos y/o adquiridos excepcionalmente, y a partir de allí trabajar como puente hacia los estudios superiores, el desarrollo de las artes o las preferencias que le dicte su corazón, tanto en el plano de lo físico como en lo espiritual.
- Universitaria: Se refiere especialmente a la recapacitación de profesionales universitarios de las distintas áreas, técnicos y expertos, autodidactas y personas con conocimientos integradores, cuya finalidad será establecer los planes y programas de Formación de Líderes, en los distintos grupos de edades, sectores del conocimiento y modalidades evolutivas que se aprecian en la sociedad general, tanto local como internacional en el mejor sentido universalista (3) y (4)
- Cuaternario: Además de representar el espacio académico en donde se reúnen todas las Áreas, es necesario impulsar la extensión cultural hacia el interior del país y de ser posible hacia los pueblos hermanos del continente.
El Área de Investigación y Evaluación, se integra con el Departamento de Estudios e Investigaciones Transdisciplinaria y un Departamento de Evaluación a cuatro niveles: a) Alumnos, b) Docentes, c) Autoridades, y d) Sistemas Empleados.
El Área de Desarrollo y Prospectiva atiende a la elaboración y desarrollo de las actividades académicas (Secretaría Técnica, Administrativa y Académica) junto con el análisis permanente de los procesos evolutivos de la sociedad mundial y un acercamiento a las posibilidades de hechos y acontecimientos futuros.
En todos los casos, nuestras escuelas complementarias, asumirán el rol de estimular el afloramiento y luego afianzar las habilidades para el aprendizaje de las principales materias, junto con la acentuación de la enseñanza teórico-práctica de tres grandes deterioros: comprensión de textos, manejo de idiomas y nuevas alternativas en el campo de las ciencias físicas, la filosofía y las artes.
- el punto c. no establece diferencias entre terciario no universitario, superior y universitario, porque son la misma cosa. La estructura edilicia o la jerarquización administrativa decidida en su momento, hoy carece de vigencia.
- Bibliografía Escuela de la Nueva Moneda, con 4 textos publicados: “Pedagogía Transdisciplinaria”, “Cómo educar a los niños nuevos”, “La formación de los nuevos maestros” y “El rol de los padres de los niños nuevos”. Referencia: linomarcosbudino.com.ar.
- Amplia bibliografía de A. Toynbee e I. Ikeda, por ejemplo.
- Mediante convenios con Universidades se pueden dictar pre-grados y grados en Gerenciamiento de Organizaciones.
ASPECTOS PRACTICOS
En la Argentina hay pocos gerentes, directores, titulares de cátedra, innovadores, creativos, investigadores, inventores y desarrolladores múltiples con trabajos satisfactorios.
Los empresarios que arriesgan su capital, por la persistente inseguridad jurídica, política y económica, se vuelven muy conservadores a la hora de decidir sus políticas de mercado. En las últimas décadas se han acentuado los aspectos negativos de esta relación enfermiza, generando traslados de establecimientos y/o divisas a otros países, negociando lo que se pueda con el gobierno de turno o directamente sosteniendo lo que se tiene, con variada suerte.
Como las instituciones republicanas están degradadas, por el “cortoplacismo”, el “sálvese quien pueda” y la “viveza criolla”, decide el que ejerce el poder político circunstancial y casi siempre ocupado por pandillas de logreros que se sienten dueños de la Nación y que creen que la historia comunitaria empieza con ellos.
La corrupción ya no es una sorpresa sino una condición cultural con características de ADN argentino.
No es otra cosa que la degradación cosista, sufrida por los connacionales de bien y proclamada a los cuatro vientos por países que ya no toleran nuestras habituales estafas, prepotencias y desplantes, comunes tanto desde los extremos de la izquierda, la derecha o el centro.
Hace algunas décadas, cuando aún creíamos ser los “elegidos del reino”, para el ámbito interno inventamos el “cabecita negra”, pero no del pajarito jilguero sino del “aluvión zoológico” representado por los mestizos migrantes del interior profundo. Para el ámbito externo: paraguas, bolitas, peruchos, brasucas, gallegos, tanos, rusos y turcos, eran los “muertos de hambre que venían a hacerse la América” a costilla nuestra. Bueno, todos ellos son nuestros bisabuelos, abuelos y padres.
La degradación cosista del hombre (1), como el Cambalache de Discépolo de un siglo atrás, anticipaba nuestro desgraciado presente. La anomia que transitamos, junto al egocentrismo intolerante que expresamos a diario, marca nuestra Personalidad Social.
Lamentablemente se expresa en los índices internacionales de educación y de confiabilidad política y – por la globalización facilitadora de las comunicaciones por Internet – en los índices internacionales de evaluación popular, ergo: de todas las clases y categorías sociales que acceden a las pantallas sin costo.
La lógica antigua – resabio decimonónico – para los iletrados del pensamiento trascendente, sigue insistiendo en el crecimiento y superación de abajo hacia arriba en el marco de una ética y moral compartida por padres, maestros y autoridades, que ya no existe tampoco en el mundo, y parece que la Argentina es una de las abanderadas en la conquista del deterioro.
Hace un siglo los políticos perdían sus fortunas por la Patria y morían pobres con dignidad, los dirigentes sindicales ofrendaban la vida por la dignidad del trabajo, las maestras eran las madres substitutas, los militares defensores del territorio, los empleados de correos, bancos y comunas evaluados con autoridad, los policías respetados y los profesionales universitarios distinguidos y admirados por propios y extranjeros.
Ya no es así. El liderazgo si no está acompañado con el ejemplo cotidiano, no sirve.
Hoy día, la sociedad se construye de arriba para abajo, y no solo desde el punto de vista de la axiología, la religión, la metafísica y la sana especulación de un vivir protegido y con libertad física y espiritual, sino de algo más simple: nuevos paradigmas educativos.
“Sin educación no hay futuro, el ser humano se degrada, la evolución se detiene y el planeta se agota” (2)
¿Tenemos líderes? Por supuesto, pero no con las características de alto rango social, estima pública, prestigio moral, calidad profesional y categoría humana que se requiere para dirigir.
Y esto es así, porque nuestra sociología del comportamiento desecha estas conductas, por tontas y lo peor, por peligrosas para el accionar de los que detentan el manejo de las principales “instituciones” de nuestra debilitada República.
Los buenos no llegan al Poder, y cuando lo hacen, la pasan mal, renuncian a sus cargos o son exonerados por “estúpidos” en el mejor de los casos. La supervivencia, en muchísimos casos, obliga a imitar a los corruptos.
No solo es corrupto es que roba, coimea, estafa, miente, descalifica o abusa. También el que calla o consiente.
- La Degradación Cosista del Hombre, Carlos Bernaldo de Quirós, Ed. MSA, Bs.As. ARG, 1963.
- linomarcosbudino.com.ar.
HAY QUE EMPEZAR A CAMBIAR RÁPIDAMENTE
La elevación de los Estados de Conciencia marca una de las tendencias del mundo actual, que compite con el regreso homínido.
La integración entre la Fe y la Razón nos está indicando que es factible – no sin esfuerzo – mejorar la existencia humana (1) pero es necesario contar con líderes en cada una de las actividades laborales, partiendo de la base que el Trabajo es una Bendición y no una carga, y por trabajo entendemos el del peón de campo, el del CEO y – entre todos los demás – el del Presidente de la Corte Judicial.
El correcto término “LIDER” se asocia con la persona que genera confianza en los individuos de base y cuyo accionar refleja una unidad indestructible entre la ética, su pensamiento, su palabra y su trabajo.
Se trata, en definitiva, de la persona que dice, escribe y hace lo que existe en su mente y su corazón, en beneficio del prójimo.
Nuestro corto paso por la vida debe estar impulsado por el servicio social, cuidando no ceder ante las tentaciones negativas que alimentan el egoísmo y el resentimiento.
Algunos autores definen este concepto como el de” líder bueno”.
Nosotros creemos que el liderazgo implica cualidades y virtudes sostenidas por los principios éticos y morales. Si esto no existe, estaremos en presencia de una persona que manda, ordena, conduce, decide, arenga, en fin, que puede convocar personas, grupos o multitudes, pero no se trata de un “líder”.
Ghandi en Oriente, Luther King en Occidente y Mandela en África- por ejemplo – son líderes políticos; Juan XXIII y Francisco, líderes religiosos; Einstein, líder científico, Borges en el campo de las letras, Leloir en la biología, Baremboin en música, la Madre Teresa en Humanidades, Amstrong en tecnología espacial y San Martín como Padre de nuestra Patria. Estos son líderes con reconocimiento mundial.
En nuestra historia doméstica, Perón en humanismo político, Rucci en la defensa de los derechos fundamentales, Messi en el deporte y Campanella en arte son algunos de nuestros orgullos argentinos, de los últimos tiempos.
¿Serán nuevamente los trabajadores – como el 17 de octubre- quienes encaren la tarea de construir la clase dirigente ausente?
Dr. Lino Marcos Budiño
(1) Fe y Razón / El Poder del Futuro. www.linomarcosbudino.com.ar (Clases y Conferencias) 2013.
Proyectos Académicos
noviembre 2, 2014
PROERA
Programa de Reforma Orgánica de la Educación en la República Argentina
Autor: Dr. Lino Marcos Budiño
Mar del Plata, 25/8/2014.-
Dirección Nacional del Derecho de Autor
Expediente Registro Nro. 5190248 – 29/08/2014
Introducción:
El presente proyecto toma como base UNA ESTRUCTURA MUNICIPAL, pero su aplicación puede efectuarse tanto en los niveles provinciales, regionales y nacionales.
Se constituye como una iniciativa de cogestión, entre el sector público, entidades privadas y asociaciones civiles sin fines de lucro, clasificadas dentro de un organismo específico de la cartera de educación, o inclusive, un departamento que agrupa dos o más secretarias y/o ministerios.
Nuestra Fundación Witaicon, registrada por primera vez en Costa Rica a principios de la década pasada, presidida por el Dr. Frank Ulloa Royo(Directivo de la Universidad Nacional) representante legal y asesor letrado; mi persona en carácter de Vicepresidente y titular de los proyectos educativos para América Latina y Caribe de FIET, y el Lic. Luis Mallma (Titular de la ONG y representante de fundaciones internacionales alemanas actuantes en Centroamérica) como Secretario, deciden proponer al gobierno costarricense un modelo muy similar al que estamos relatando en este documento, hoy día.
Los apoyos fueron materializados bajo convenios con la Universidad para la Paz (organismo dependiente de la ONU) con sede en Costa Rica, y la supervisión general del Presidente Constitucional Dr. Rodrigo Carazo, y la distinguida académica internacional Dra. Cristina Zeledón.
Esta primera experiencia se llevó a cabo bajo la dependencia de un organismo tripartito dedicado a proyectos especiales, presidido por una ex. Ministra de Educación (Dra. Fernández) e integrada por representantes de las dependencias de Desarrollo Regional y de Trabajo de otros ministerios.
Aprobado el plan general, se decidió seleccionar tres zonas del territorio tico, habilitar en cada región seleccionada tres establecimientos educativos, e integrar tres entidades con estas características: públicas, no gubernamentales, y sindicales.
El Programa fue denominado PRO 333.
El Presidente de la Fundación (Dr. Ulloa), fue comisionado para liderar las áreas de coordinación entre universidades, ministerios, ONGs y sindicatos. El suscripto fue nombrado para conducir el programa académico, docente y de investigación, y el Secretario (Lic. Mallma) todos los aspectos operativos y financieros.
Es conveniente destacar que esa iniciativa presidencial de habilitar un área específica interministerial para desarrollar programas experimentales, proyectos de Cámaras empresariales, bancarias, agropecuarias, etc., universidades públicas y privadas, e incluso proyectos con financiación extranjeras en áreas de desarrollo humano, social y económico, produjo innovaciones de suma importancia, que este modelo que hoy ponemos a consideración de las autoridades de nuestro país, puede servir de referencia.
El PRO 333:
Eligió tres provincias: Puntarenas, Heredia y Limón.
Seleccionó tres áreas geográficas: Urbanas, Suburbanas y Rurales.
En dos áreas asoció: Gobierno, Cámara empresaria y Sindicato, en la restante al Gobierno, una Fundación Internacional y un Banco Local.
- POLÍTICAS EDUCATIVAS
Definimos el término EDUCACION en forma integral y amplia, ya que abarca – fundamentalmente – a la institución cultural que funciona como columna vertebral de la evolución humana.
Los límites capitalismo – anticapitalismo, capitalismo financiero – capitalismo estatal, eliminación del mercado – potenciación del mercado, a nuestro criterio expresan alternativas de convivencia puntuales y en consecuencia circunstanciales aunque puedan durar siglos.
Las líneas evolutivas de la sociedad humana son más profundas y trascendentes que estos términos temporales que definen períodos o décadas, y que – por otra parte – están teñidas de intereses de distintos signos sustentados por ideologías vinculadas a algún tipo de Poder.
Autoritarismo y Democracia parecen los extremos de un segmento, pero en realidad su verdadero sentido no se encuentra definido en la concepción de la palabra empleada, sino en la utilización que la administración política, legal o de facto, haga de ella.
Con este proyecto intentamos situar a la educación por encima de las ideologías y de los regímenes políticos actuantes, fundamentalmente en tres aspectos básicos y elementales.
- Que el planeta Tierra es el Cuerpo Mayor que nos contiene, y que su funcionamiento cósmico-biológico no difiere en absoluto de las estructuras de los “reinos” que lo configuran: Humano, Animal, Vegetal, Mineral y Coral. Son cinco elementos naturales – al menos los conocidos hasta ahora por la física y la metafísica contemporánea – que marchan juntos, aunque las ciencias en general lo separen para un mejor análisis de su constitución, o lo integren en transdisciplinas para observar y comprender su funcionamiento totalizador, como por ejemplo, la ecología y el medio ambiente.
- El Sistema de Valores Científico del aquí y ahora planetario sigue sufriendo por la oposición y/o falta de unidad de las categorías Fe y Razón (1). Esta situación nos ha llevado a invertir la pirámide constitutiva de la Condición Humana. La Lógica Trascendente, aquella que parte de la Consciencia que unifica las líneas de interacción de las entidades vivas, determina una Autoridad, Orden y Jerarquía de arriba hacia abajo. Las Ciencias Espirituales y/o Filosóficas se ubican en el vértice y establecen los sistemas de funcionamientote todas formas de Vida. Luego siguen las Ciencias Sociales que ordenan las relaciones humanas en función de las directivas expresadas más arriba, Y por último, en la base de la pirámide, las Ciencias Físicas, que producen los materiales que facilitan la convivencia. Hoy día, la Tecnología se ha convertido en la deidad que se expresa con el Poder en las manos; las ciencias sociales se acomodan a esta relación egocéntrica y contracultural, y por último, las ciencias filosóficas se han tornado tan efímeramente terrenales, que se manifiestan a través de ideologías banales, doctrinas de poco vuelo e imposiciones de corto alcance, pero en todo caso colectivamente suicidas.
- La Educación, no es solo instrucción escolar, transmisión de conocimientos y descubrimientos científicos, sino que es la Madre Distribuidora de los talentos, es el camino que nos conduce a la perfección, es la jabalina que busca alcanzar la Sabiduría, que solo es tal si se amalgama con al concepto de Solidaridad (2). Por estas razones, las políticas educativas deben observar este criterio.
La Educación del Ser Humano.
Por el fenómeno de la globalización la sociedad humana está llegando a un punto límite, como expresa la Dra. Loretta Napoleoni (3) “porque vivimos en un planeta que llegó al límite de la explotación de sus recursos, y entonces el problema no es el de la supervivencia individual sino el de la supervivencia de la especie humana en su conjunto”
En este estado de cosas, en donde ahora la población mundial es altísima y en crecimiento exponencial (4) los conflictos aumentarán, se artillarán las fronteras, las guerras serán habituales y la mortalidad alcanzará cifras escalofriantes, en el marco de una cultura humana de la supervivencia alucinante y atroz. Será la consolidación de la inversión de la pirámide, y el fin de los tiempos.
Obviamente, la Degradación “cosista” del Hombre (5) no es solo argentina, aunque en nosotros pegue más fuerte por este proceso de individuación que apuntala la Personalidad Básica Nacional, ya que se extiende sin solución de continuidad a lo largo de Oriente y Occidente.
Naturalmente que existen países con otros comportamientos más adecuados a la solución de las crisis, pero los problemas del globo terráqueo – como organismo vivo – se resuelven en la medida que la sociedad en su conjunto, entierre sus errores e ilumine sus logros.
Y Argentina – que ya ha dado suficientes muestras en un pasado no muy lejano – puede reencauzar su camino e incluso volver a alumbrar el futuro.
En síntesis, para diseñar planes y programas de estudios en ámbitos pequeños, en lo que se conoce como educación institucional (6) la visión trascendente debe orientar el procedimiento.
La Reeducación del Ser Humano.
Para nadie es novedad que la velocidad del cambio tecnológico es muy superior a la capacidad de adaptación humana al mismo, y que dentro de este contexto, la educación sucumbe y amenaza con aniquilar la evolución cultural.
“La modernidad líquida” dice Bauman (7) es una civilización de excesos, redundancia, desperdicio y eliminación de desechos, y podemos concluir citando al italiano Melucci (8) que estamos infectados por la fragilidad de un presente que demanda cimientos firmes donde no existe ninguno.
Cuando hablamos de “revolución educacional” o en términos similares, los nuevos paradigmas educativos, pisamos la década de los Cincuenta.
Salvo rarísimas excepciones, el último medio siglo en la República Argentina, se ha caracterizado, ya sea por la falta de innovaciones coherentes o por la reiteración de improvisaciones, muchas veces mal copiadas de experiencias extranjeras o peor aún, de mediocridades teñidas de esplendor intelectual.
En Occidente, los norteamericanos desarrollaron centros de estudios e investigaciones – de acuerdo con su modalidad – para ir aplicando teorías y procesos en casi todos los campos de la innovación educativa. Bill Clinton, siendo presidente, financió la mayor inversión pública destinada a conocer la calidad de la educación de sus estudiantes, y logró establecer algunos sistemas, preferentemente en la educación superior.
Canadá y Australia expresan, en la actualidad, logros significativos en proyectos vinculados con la preparación de los jóvenes para enfrentar las cambiantes vicisitudes de la vida dentro de la enseñanza media.
En Escandinavia, la profundización de la enseñanza básica está dando resultados positivos, que se apoyan no solo en la alta estima social conferida a los educadores, como en el rango privilegiado asignado a los ministerios o departamentos equivalentes.
En los cinco continentes (9) se aprecian inquietudes que se traducen en “proyectos con apoyo gubernamental” tendientes a cambiar el rumbo de la educación. Son muchas las obras, ensayos, ponencias y logros de experiencias pequeñas, que se publican.
La “reeducación del ser humano” no parece conmover a las autoridades gubernamentales, ni tampoco a fundaciones, asociaciones civiles y particulares en general.
La educación no encaja en las prioridades de la ciudadanía.
Conciencia y decadencia
“Es tiempo de violencia, patanería, incultura, mediocridad. Nos desconfiamos, nos odiamos (no podemos compartir ni la cancha de fútbol los domingos). Los argentinos tenemos un territorio privilegiado. Por idiotez, más que vivirlo, lo sobrevivimos” (10)
“Solo hay dos cosas infinitas: el universo y la estupidez humana, …aunque de lo primero no estoy muy seguro” (11)
“La escuela primaria de mi madre fue muy superior a la escuela secundaria de mis hijos” (12)
He seleccionado tres conceptos de realidades que azotan a nuestra Argentina, pero que se extienden en el mal llamado mundo civilizado, como reguero de pólvora.
Los políticos, los sindicalistas y los empresarios se atornillan cada vez más en sus sillones para no ceder poder, que a veces es dinero, privilegios, impunidad o simplemente dominio.
Cuando se baja de escala, vemos que esto es copiado, imitado y hasta valorado como rasgo de la nueva sociedad que estamos ayudando a engordar hasta que explote.
En nuestro caso la pícara “viveza criolla” se ha institucionalizado hasta alcanzar niveles de gobierno, de conducción, de exposición impúdica, de una contra-educación que brilla en los aparatos de TV en horarios centrales, naturalmente con niños de un solo cerebro sometido a estimulaciones contradictorias.
Todos sabemos lo que pasa, pero la única verdad que es la realidad, nos impide salirle al paso.
Nuestra tarea en esta vida es eliminar la Decadencia y elevar los Estados de Conciencia, y para ello tenemos a mano la educación.
La Dra, Caroline Myss (13) nos dice que debemos aprender a equilibrar las energías del cuerpo y del alma, del pensamiento y la acción, del poder físico y el poder mental. En tal sentido nuestro cuerpo contiene una plantilla, que nos convierte en diamantes en bruto.
Educar es tallar.
Pero, para hacerlo, es necesario valorizar la Conciencia, sea desde el punto de vista de la Creación y la Espiritualidad, como del agnosticismo que cree en la Verdad de la Naturaleza.
Siempre la evolución tiene lugar en el plano de la Consciencia, (14) en la que se incluyen la inteligencia y la intención, así como la consciencia estética.
La Ética es el hilo conductor y el sostén. El cable a tierra.
En “El Experimento de la Intención” su autora (15) nos habla de que el cerebro es el sirviente de los pensamientos, y esto ya ha dejado de ser una teoría de los viejos pedagogos, para convertirse gracias al buen uso de la tecnología, en un elemento que la moderna práctica de la enseñanza en general y la didáctica en particular no puede desconocer.
Desde hace mucho tiempo, mediante el uso de tomografías por emisión de positrones que registran la actividad física del cerebro, no solo lo podemos mapear sino utilizar cada uno de sus recursos.
Esto lo desarrollaremos en el capítulo siguiente, pero es importante rescatar un concepto milenario de los esenios (16) cuando afirmaban que: “El pensamiento es el título de nobleza del Hombre. Es una facultad que está totalmente bajo su control individual y puede pensar sobre cualquier objeto que desee, así como puede controlar sus sentimientos a través del pensamiento” (17)
Educación, Ciencia y Conciencia
El Dr. Elías N. Abdala (18) sugiere que el contacto entre el bebe recién nacido y la madre, más el contacto frecuente son irremplazables, y que no hay influencias tan potentes como las que rodean a los niños en los primeros años de vida. Cita en su libro, manifestaciones profesionales de Erikson asegurando que la relación madre-hijo afianza su identidad y seguridad. De Wilfred Bion, reproduce que la relación del bebé crea la matriz emocional necesaria para el desarrollo del pensamiento. Piaget, por otra parte, decía que no hay amor sin conocimiento ni conocimiento sin amor, en los primeros años del niño.
Según Levirato, Notrica y Pisan (pag. 112. Op. Cit) “En el vientre humano, a partir de las técnicas de ultrasonido (año 2001) fue posible investigar la vida intrauterina a través de la ecografía y observar que durante la gestación el feto es un organismo en formación muy activo. Por lo tanto, ya no se considera el nacimiento como el punto cero de comienzo de la formación, ya que el recién nacido tiene un repertorio de conductas adquiridas en el proceso de desarrollo intrauterino”
En nuestro trabajo “Cómo Educar a los Niños Nuevos (19) desarrollamos cada uno de estos conceptos para informar a padres y maestros sobre tres grandes cuestiones: a) en primer lugar que el aprendizaje no se inicia en el Jardín de Infantes, ni en la Escuela Primaria, b) Que ese diamante en bruto viene con dones, habilidades, talentos, aptitudes, destrezas y oportunidades innatas que se pueden conocer para incorporarlas luego en su currícula escolar, y c) la Ciencia actual ya dispone de recursos para añadir – e incluso reemplazar – a los contenidos tradicionales, obsoletos e inútiles.
En otras palabras, la reformulación educativa mediante la aplicación de pedagogías transdisciplinarias, no puede esperar más.
Carece de sentido pretender innovar en educación, con los criterios de hace cien años atrás, toda vez que contamos con 100.000 millones de neuronas, mil billones de sinapsis (20) de las que depende nuestra inteligencia, el habla, la memoria, el aprendizaje, el pensamiento y todo el funcionamiento de nuestra mente.
Por la escasa relación entre Ciencia, Conciencia y Educación, hoy día estamos utilizando entre el 10 y el 15 por ciento de nuestro potencial humano. Vale decir: desaprovechamos entre el 85% y el 90%
- EL SISTEMA FORMAL
No podemos desprender la Educación, como palabra, recurso, institución, anhelo o referencia cultural del sistema formal, porque así se evidencia en todo el mundo, otorgando validez a las certificaciones y exigiendo constancias legales para el ejercicio laboral.
Escuelas.
Obviamente, necesitamos Escuelas para Padres y Escuelas para Maestros, paralelamente a la reformulación de los planes de educación que con el título de Programa de Reforma Orgánica de la Educación en la República Argentina (PROERA) estamos redactando en este instante.
En nuestros libros (Pedaqogía Transdisciplinaria Tomo I) ya apuntado) y en “La Formación de los Nuevos Maestros” (21) señalamos cómo debe efectuarse esta operación, pero añadimos también la bibliografía para los Maestros, para los Padres y para los Niños, en este caso con dos colecciones denominadas: CAPSE (Cuentos par Aprender a Pensar y Saber entender) (22) y LUC (Léeme un Cuento) destinado a Padres de infantes de pocos meses de vida y en desarrollo hasta llegar a la institución formal y cuasi formal.
Asimismo, es necesario pintar un panorama sociológico y antropológico cultural destinado a establecer las necesarias conductas que deben observar los padres en oportunidad de enviar a sus hijos a los establecimientos (23), porque los nuevos paradigmas exigen no solo un compromiso mayor de las nuevas generaciones de matrimonios con hijos, sino la necesidad de que la comunidad circundante se encamine por la cultura del esfuerzo para alcanzar los estándares indispensables en esta etapa de la evolución argentina y mundial.
Obstáculos
No es serio ignorar que, en especial en esta Argentina incrédula y estafada por personas físicas y jurídicas, los cambios indispensables suelen ser inconsistentes, porque se duda de la honestidad de los mismos y de la capacidad y decencia de los actores, que los proponen y que los ejecutan.
Los acontecimientos del año 2001, al igual que los “indignados” surgidos a partir de los fenómenos europeos, no han tenido mayor influencia a futuro. Se han comportado como fracturas óseas que duelen con el yeso, pero que se olvidan cuando sueldan y dejan de molestar.
Así es la condición humana. Lo colectivo se torna individual, hasta que el “sálvese quien pueda” sabe a billete de lotería con premio.
En este mismo camino están las burocracias malsanas de los agentes públicos enquistados en las reglamentaciones, usos y costumbres más difíciles de eludir que los muros entre naciones, y la acción de intereses partidarios, sindicales, de grupos de presión y factores de poder que funcionan como máquinas topadoras de impedir.
Pero, sin dudas, los obstáculos más duros son aquellos que cuentan con respaldo jurídico y judicial. O sea las normas que legislan para lo que ya no sirve.
Son las clásicas resistencias al cambio.
Por estas razones es que debemos buscar estrategias que apunten a viabilizar caminos nuevos y con rápidos resultados positivos, para demostrar a las autoridades y a la gente, que conducir por esta autopista es más rápido y seguro que continuar utilizando rutas sinuosas.
Plataformas, deseos y oportunidades.
En otras palabras, el subtítulo apunta a la comunicación de la propuesta (plataforma electoral), al deseo de lograr parte de lo que se quiere hacer, y atender a la oportunidad de conseguir lo que se puede alcanzar.
III. PLATAFORMA ELECTORAL.
El subtítulo no es más que un ejemplo, que intenta IMAGINAR las intenciones de un HIPOTÉTICO partido político actuante en el escenario electoral, para proponer una nueva manera de entender y luego aplicar políticas educativas.
Obviamente no es el campo de mi actividad el área de las comunicaciones, las relaciones públicas y la psicología publicitaria, por lo que – en esta tercera parte – se incorporará el capítulo redactado por el académico e investigador asociado Licenciado Mariano Bronemberg.
Los resultados, que es lo que busca la gente en estos tiempos en donde la cultura del esfuerzo ha dejado de ser un valor, y el facilismo se ha convertido en una virtud, es lo que deberemos mostrar.
La tecnología que tanto bien nos hace en el ámbito de la biología, tiene como oponente circunstancial un desmerecimiento en el plano de las conductas, que ni siquiera la sociopatología aún lo puede explicar.
¿Qué lograremos, en lo práctico?
- Que el Niño hable simultáneamente 4/5 idiomas.
- Que el niño desarrolle su inteligencia natural desde los primeros momentos
- Que pueda ser evaluado en cuanto a sus dones principales (innatos) para que los pueda utilizar, ampliar y combinarlos con otros complementarios, sin el empleo de métodos invasivos ni test que requieran maduración intelectual.
- Que no tenga dificultades para aprender contenidos que estén fuera de sus intereses (por. ejemplo: matemáticas, historia, música, deportes, expresión artística, etc.)
- Que adelante, sin esfuerzos y con placer, aquellos contenidos en los que tiene destrezas naturales, estímulos internos, etc.
- Que se relacione naturalmente con el prójimo, independientemente de sus calidades de personalidad
- Que aprenda tocar instrumentos musicales y aprender los lenguajes de la música, hasta el límite de sus intereses
- Que vaya ampliando su “gramática cerebral” paralelamente a su integración grupal y endogrupal
- Que asegure su natural empatía ( ponerse en el lugar del otro)
- Que sepa manejar diferentes situaciones, empleando los recursos, que otros niños de su edad pierden.
- Que pueda gozar como un niño, conociendo las respuestas de los adultos. Eso se llama crecer sin hipocresías.
- Que pueda disponer de su intuición
- Que sepa utilizar correctamente su pensamiento, sabiendo que es una habilidad que le permitirá buscar la felicidad en la vida
- Que sepa comprender los errores del prójimo y evaluarlos éticamente.
- Que lejos de tener facilidades para el aprendizaje, pueda profundizar los temas, aspectos y fortalezas innatas y adquiridas.
- Que logre alcanzar rápidamente la “conciencia autorreflexiva” y trabajar en el proceso evolutivo del Hombre y la Humanidad.
Una enseñanza sánscrita, milenaria, señala QUE DIOS DUERME EN LOS MINERALES, SE DESPIERTA EN LAS PLANTAS, CAMINA EN LOS ANIMALES Y PIENSA EN EL HOMBRE.
- LO QUE SE QUIERE HACER
El académico Fabián Ciarlotti, que añade a su profesión de médico alópata, investigaciones y experiencias sobre otros tipos de disciplinas culturales englobadas en el arte de curar, acaba de elaborar un trabajo desde su cargo en la Universidad Maimónides (de Argentina) con referencia a la educación, que resume de manera admirable las bases filosóficas y humanísticas (24).
Quizás la transcripción de un párrafo de este ensayo pueda arrojar un poco de luz para esclarecer lo que queremos hacer:
“Lo que actualmente se entiende por conocimiento no es sabiduría; parece serlo y por eso es peligroso. La mente se alimenta de conocimiento pero no ayuda a la sabiduría, tan solo hace sentir al individuo por encima de los demás: aumenta su ego. Los egos aman su conocimiento y su conocimiento agranda el ego. El conocimiento es información y memoria, la sabiduría es transformación”
Paulatinamente los ministerios, secretarías y direcciones generales, tanto de la educación de gestión estatal o privada, vienen retirando de los planes de estudios materias que pasan a ser co programáticas o directamente desaparecen, y esto se aprecia en los tres niveles de la educación.
Manualidades, Música, Danza, Expresión Artística, Idiomas, por citar las más conocidas, quedan fuera del listado.
Se añade el Inglés y la Computación, atendiendo más a las demandas de un imaginario mercado de puestos a futuro, que al desarrollo de las inmensas potencialidades de los niños y jóvenes.
La entonación de las marchas patrias, como Aurora, San Lorenzo, etc. han sido excluidas, atendiendo a razonamientos estúpidos.
La persistencia en aumentar los días anuales de clases – que jamás se cumplen por los feriados, las huelgas y otras contingencias – privilegia la cantidad sobre la calidad de la educación, lo que evidencia no solo improvisación política, sino lo que es peor, la ignorancia puesta en situación de decidir.
En la obra ya citada (Ref.12) se puntualizan (25) a partir de la página 85, desde la estructura de conducción educativa – que se organiza sobre la base de tres pilares: a) un Departamento de Planeamiento y Desarrollo Curricular, b) un Laboratorio de Investigaciones Transdisciplinarias, y c) un Área de Formación y Actualización Docente hasta la puesta en práctica de las actividades escolares con detalles.
El trabajo, datado en 2002, se acomoda a la legislación vigente en esa época por razones reglamentarias, dejando a salvo que en la primera parte del libro, señalamos la inconveniencia de esa modalidad.
Afortunadamente los distintos gobiernos volvieron al régimen anterior.
Nuestra propuesta, sin embargo, no se ve afectada por los cambios (el GACBA ni adhirió a la modificación) sino que pretende aplicar una reforma mucho más profunda, más substancial y más acorde con el proceso evolutivo de la sociedad actual.
Se trata de un proyecto de nueva escuela de nivel inicial y primario de estudios que comprende – formalmente – las edades de 3 a 11 / 12 años, pero que comienza a elaborarse con el embarazo mediante la aplicación – informal – de una escuela para padres.
Respeta los planeamientos oficiales, pero le incorpora nuevas asignaturas, nuevas modalidades y diferentes procedimientos tanto para detectar sus potencialidades innatas como así también optimizar el rendimiento escolar.
El equipo de trabajo inició sus actividades hace un cuarto de siglo, rodeado de una gran experiencia en el campo de la docencia, la investigación y la dirección de establecimientos, algunos de ellos de alto prestigio nacional e internacional, en todos los niveles de la educación (26).
Con los aportes de una ciencia médica volcada a la educación de niños y de otras disciplinas con enfoques no tradicionales en la relación Hombre – Naturaleza, estos nuevos diseños curriculares integrados nos permiten imaginar un futuro mejor, con excelencia en la entrega de conocimientos, con ampliación de los Estados de Conciencia para rozar los límites de la Sabiduría paulatinamente, y buenos aprovechamientos por parte de los educandos, estimulados a partir del despertar de los dones incorporados en su futuro cuerpito desde la concepción.
Obviamente el Ser Humano – el niño para nosotros – es una persona terrestre desde la unión del óvulo con el espermatozoide y está cósmicamente organizado y preparado para recibir y dar mucho más de lo que se le ofrece en la actualidad.
Es, sin dudas, la cultura circundante y más precisamente el medio ambiente inmediato lo que estimula la dinamización de sus estructuras cerebrales, pero también es cierto que el ofrecimiento de un marco referencial integrado por otros valores, normas y patrones de conducta abre paso a nuevas experiencias y permite óptimos resultados.
Nuestra concepción filosófica es profundamente humanista en el sentido asignado al “Ciudadano Planetario” (27) y en consecuencia no se admiten divisiones de raza, religión, parentesco, sexo o status social. Aspiramos a educar a un ser arraigado a su familia biológica y/o afectiva, que tenga una visión cósmica del mundo, un afianzado sentido de justicia y una búsqueda de paz, como la mejor expresión de la solidaridad y la más alta expresión universal de la palabra AMOR.
Las reflexiones epifenomenalísticas del cosmonauta Mitchell (28) merecen ser incluidas para finalizar este capítulo, partiendo de la conocida opinión del escritor H. G. Wells (29) al afirmar que la historia humana parece estar convirtiéndose cada vez más en una carrera entre la educación y la catástrofe.
“El siglo XX será recordado siempre por tres logros notables: la división del átomo, los viajes espaciales y el advenimiento de las computadoras. En la actualidad vivimos simultáneamente en la Era Atómica, la Era Espacial, la Era de la Información y la Era de la Computación”
El Siglo XXI, en el primer cuarto, será recordado en la medida que la humanidad se decida a conectar Conciencia, Cerebro y Lenguaje mediante una EDUCACIÓN que comprenda que es indispensable ejercitar el cerebro del niño – desde los primeros días – antes que ese complejo sistema empiece a bloquear y cerrar todas las conexiones neuronales no utilizadas.
Para ello ya cuenta con la ayuda de la física y la mecánica cuántica, hoy muy bien representada por un argentino (30) continuador de Einstein.
El cerebro es un mecanismo cuántico, con un aspecto local: la partícula, y otro no local: la onda. Así trabaja el universo, y cuando las “gramáticas cerebrales de los niños” entren en sintonía, empezaremos a comprobar los beneficios, experimentando un incremento incesante de la paz y una disminución drástica de los conflictos, en el barrio, en la ciudad y en el mundo.
Este capítulo, de lo que se quiere hacer, se logrará en la medida que los funcionarios sean persuadidos y convencidos, de que no solo es posible, sino que se tornará en ganancias espirituales y materiales.
Lo mejor sería contar con una Escuela Primaria, un Colegio Secundario y un Instituto Terciario alineado con estas ideas. En algunos lugares del mundo ya existen, y para la extrañeza e incredulidad de muchos, India y China están proporcionando a la sociedad global los más brillantes académicos, investigadores, emprendedores y realizadores.
La República Argentina, por muy importantes razones, está en condiciones de transitar este camino, que hoy se multiplica en Oriente.
- LO QUE SE PUEDE HACER.
Ya no hablamos de lo que se DEBE hacer, sino de lo que se puede.
En razón de que las políticas educativas están en manos de los gobiernos y éstos operan a través de sus representantes, es indispensable reflexionar sobre las características de los mismos, antes de abordar definitivamente las propuestas.
Para ello nada mejor que citar al Dr. Enrique O. Gussoni, (31) cuando señala que “Un partido político es, ante todo, el mecanismo apropiado para reclutar gobernantes puesto que desde sus cuadros deben egresar las personas idóneas para conducir al Estado, pues tal es su meta. Por consiguiente, el conocimiento de los problemas del Estado configura la condición necesaria para justificar su razón de ser. Si esa condición no se cumpliera los partidos políticos penetrarían indefectiblemente en el campo de la crisis (Pág.64)”
Más adelante el mismo autor añade: “La transformación de los partidos políticos debe partir de la decisión de privilegiar la enseñanza, el aprendizaje de sus conmilitones en conducción política y gubernamental. Se deben crear ámbitos de investigación y análisis de la problemática nacional, regional y mundial. Los dirigentes deberán estar preparados para constituirse en eventuales conductores de las diversas ramas del gobierno (Pág. 65)”
Estamos observando con esperanza las recientes creaciones de algunos partidos políticos, como el PRO que dirige el Ingeniero Mauricio Macri y que ha llamado “Escuela de Gobierno”, así como el Frente Renovador del Dr. Sergio Massa acaba de lanzar una institución similar, preparándose para las elecciones generales del año 2015.
Sin embargo, setenta años, el tres veces Presidente constitucional Teniente General Juan Domingo Perón, no solo insistió en sus discursos en la necesidad de que los políticos recibieran una sólida y exigente preparación profesional, sino que redactó un libro (32) que fuera repartido gratuitamente a todos los ciudadanos.
Uno de los más graves errores que soporta nuestra Nación es la carencia de estas estructuras académicas. Se cumple con el artículo 38 de la Constitución reformada en 1994, pero acceden a la gran mayoría de los cargos, personas sin capacidad de gobierno.
Ser médico, abogado o ingeniero no habilita en absoluto para la función legislativa y ejecutiva, y mucho menos para tomar decisiones complejas, en un entramado internacional cada vez más complejo, y en un mundo cargado de intereses, de doble faz, de economías blancas y negras, de discursos dobles, y en fin, de complejidades crecientes.
Para el nivel terciario proponemos:
- Habilitación de un Instituto Superior de Formación Política, con carreras de los niveles de pregrado y grado, más los énfasis en especializaciones variadas (Geoestrategia, Producción y Comercialización Ictícola, Recursos Mineros, etc. y con orientaciones en los distintos niveles de la conducción: municipal, regional, continental, universal, etc.(33)
- Habilitación de un Instituto Superior de Formación Transdisciplinaria de la Educación., que se apoye en los fundamentos de la obra referida en la cita 21 (La Formación de los Nuevos Maestros), en la obra “Metodología de Acceso al Conocimiento” (34) y el libro “Aprender a Reaprender” (35), especialmente destinado a la formación, recapacitación, actualización y especialización de todos aquellos profesionales ligados estrechamente a la pedagogía desde los maestros de jardines hasta los profesionales de las neurociencias, electrofisiología, ingenieros de sistemas, neuropsicoendócrinoinm unólogos (36) y todas aquellas ampliaciones y profundizaciones derivadas de las continuas transformaciones científicas
Para el nivel secundario proponemos:
La habilitación de un Establecimiento Múltiple:
- Para aquellos alumnos provenientes de las Escuelas de la Nueva Moneda que egresan del nivel primario con actividades de alto rendimiento integral, y que su perfil aconseja determinadas orientaciones preuniversitarias,
- Para aquellos alumnos provenientes de escuelas comunes, que necesitan de un curso lectivo de nivelación, post IITD (37) para luego ampliar o profundizar – según cada caso – el desarrollo de sus dones, recursos y capacidades
- Para alumnos provenientes de los establecimientos de frontera, áreas marginales y hogares que requieran inclusión social. También los sometidos a regímenes de minoridad e infancia, asistencia social y regímenes correccionales.
- Para aquellos alumnos, con vocación por las tareas castrenses en el marco de nuevos paradigmas para los militares que añadan a su misión tradicional, las nuevas hipótesis de conflicto derivadas de las acciones humanas irresponsables, el servicio social institucionalizado en caso de desastres, controles de la contaminación terrestre, aérea y marítima, escolaridad y sanidad, mantenimiento de diques, puertos, obras de infraestructura, investigación y producción tecnológica y científica, creatividad e innovaciones y todo aquello que englobe dentro del concepto de la Defensa Nacional
- No es objeto de este trabajo su tratamiento, pero es indispensable tener en cuenta que los servicios penitenciarios, deben depender del Ministerio de Educación, o en forma conjunta entre dos o más carteras del Gobierno, por cuanto la función de los mismos es la reinserción social y la reeducación. Por supuesto no el castigo, ni la enseñanza gratuita actual de nuevos procedimientos delictivos.
Para el nivel primario proponemos:
La habilitación de Escuelas Experimentales, Aulas Pilotos y/o Ciclos Líderes, preferiblemente con el modelo de la cogestión, vale decir: participación del Estado, de ONGs, de Asociaciones Civiles, Sindicatos, Templos Religiosos, Comunidades Aborígenes.
No se descarta la participación de sistemas de autogestión, ni tampoco se limita la gestión propia y autónoma de los distintos gobiernos comunales, provinciales, nacionales e internacionales (MERCOSUR, UNASUR, etc.)
Mar del Plata, 25 DE AGOSTO DE 2014.-
Dr. Lino Marcos Budiño
AUTOR
Referencias:
- Fe y Razón. Autor Lino Marcos Budiño. Fundación Witaicón. ENM. MDP, 2014.
- Sinónimos de este concepto, pueden ser Amor, Confraternidad, Afectos, Compañerismo, Humanidad.
- Clarín (Zona) Pag. 40. 17/8/14. Bs As. Arg.
- Seremos nueve mil millones dentro de 35 años y 12 mil millones a fin de siglo.
- Carlos Bernaldo de Quirós. Ed UMSA, 1962. Bs.As. Arg.
- Sistema ordenado de enseñanza-aprendizaje
- Zygmunt Bauman. “Sobre la educación en un mundo líquido” Ed. Paidos, 2013. Bs.As. Arg.
- The Playing Self: Person a Meaning in the Planetary Society. Cambridge University Press, 1996. UK
- Con la Antártida contaríamos seis continentes.
(10)“Sobrevivir Argentina”, Dr. Abel Posse, EMECE, 2014. Bs. As.
(11) Albert Einstein
(12) Pedagogía Transdisciplinaria (ENM) Tomo I L.M.Budiño, FW, 2002, Bs.As.
(13) La Medicina de la Energía. Ed Zeta, 2012. Bs.As.
(14) Dr. David Hawkins “El Ojo del Yo”Ed Obelisco, 2007. Bna. Esp.
(15) Lynne Mc Taggart. Ed Sirio, 2012. Bs.As. Arg.
(16)Judíos actuantes cinco siglos antes de Cristo, de los que Jesús – se afirma – fue discípulo.
(17) “Enseñanzas”. E. Bordeaux Székely. Ed Sirio, 2004. Bs. As. Arg.
(18) “Ser Inteligente”Ed.B. 2008. Bs.As. Arg.
(19) Lino Marcos Budiño, FW, 2006, (ENM) Tomo II MDP. Arg.
(20) Se producen entre el axón y la dendrita. La información es química, a través de neurotransmisores.
(21) Lino Marcos Budiño, FW. (ENM) Tomo III, 2008, MDP. Arg.
(22) La falencia actual es que una cantidad creciente de jóvenes no comprenden los textos, tienen dificultades para entender los mensajes y se expresan con dificultad, tanto de manera oral como escrita.
(23) Lino Marcos Budiño “El Rol de los Padres de los Niños Nuevos” Ed. FW (ENM), Tomo IV, 2009, MDP, Arg.
(24) “Aprender y Enseñar” Ed. UM, 2014, en colaboración con los doctores María de Ezcurra y Alejandro Parma. Bs. As. Arg.
(25) Capítulo V “Gestión Institucional”
(26) Universidad de la Patagonia, Universidad Maimónides, UCALP, Colegio Mac Kay, Liceo Militar General Roca, Universidad Nacional de Costa Rica, Escuelas Asociadas y Departamentos de Aplicación de algunas Casas de Altos Estudios citadas, Ministerios de Gobernaciones, etc.
(27) Peter Caddy, Jeremy Slocombe y Renata Caddy “En el Momento Oportuno”. Ed Errepar, 1995. Bs. As. Arg.
(28) Dr. Edgar Mitchell / Dwight Williams “El Camino del Explorador”
Ed Longseller, 1996. Bs.As. Arg.
(29) Escritor inglés (1866-1946)
(30) Juan Martín Maldacena, físico argentino galardonado, especialista en la teoría de las cuerdas, académico e investigador de las principales universidades de USA
(31)”Proyecto Estratégico de Nación 2010 – 2020” Ed. Universidad Maimónides. 2010. Bs. As. Arg.
(32) Conducción Política, 1974, Sec Politica Presid. , Bs. As Arg.
(33) Instituto Argentino del Liderazgo, Lino Marcos Budiño, 2014, Ed. FW. (ENM) MDP. Arg.
(34) Dr. Lino Marcos Budiño, 2009, Ed. FW (ENM). MDP. Arg.
(35) Dr. Lino Marcos Budiño, 2010, Ed. FW (ENM). MDP. Arg.
(36) Nombre provisional de la profesión médica, que intenta agrupar lo que el racionalismo ha “cortado en pedacitos” para su mejor análisis y que ahora es necesario volver a reunir.
(37) Ver ref. 12.
Instituto de Docencia
octubre 27, 2014Instituto de Docencia, Investigación y Desarrollo
(Centro LMBTransdisciplinas)
Desde 1990, en Capital Federal de la República Argentina, y diez años más tarde en la República de Costa Rica por intermedio de la Fundación Witaicon, nos decidimos a encarar uno de los proyectos más ambiciosos, a partir de una de las disciplinas científicas más vulnerables cual es la Educación.
Salvo raras excepciones la sociedad relaciona a la educación con el establecimiento escolar, pero no le otorga la jerarquía humana de considerarla parte indiscutida de unión de las Ciencias Filosóficas, Sociales y Físicas, en tanto y cuanto ordenamiento de la Evolución Humana.
Desde sus comienzos, contamos con el respaldo de la Universidad Maimónides de Argentina y la Universidad Nacional de Costa Rica.
Formamos parte de un equipo de profesionales ligados a la medicina, la ingeniería, la enorme variedad de científicos sociales, destacados pedagogos y especialistas en Análisis y Terapias Integrativas.
Desde hace muchos años venimos dictando conferencias, participando en talleres, realizando misiones de fortalecimiento en las áreas de la Fe y la Razón, prestando particular atención a la doble visión humana que liga a la Inteligencia con la Conciencia, y a la Intención con su Materialización Comunitaria.
“Con los pies en la Tierra y en el Cielo” disponemos de laboratorios múltiples vinculados a las neurociencias, la sociología y la bio-tecno-fisiología, como así también a la estimulación de quehaceres propios de la vida humana, desde el Jardín de Infantes hasta el nivel cuaternario, sin descuidar a instituciones como el sindicalismo, las comunicaciones sociales y los aportes – hoy día – de la física y la mecánica cuántica.
Un medio muy útil para difundir nuestro trabajo, son los documentos que publicamos en forma totalmente gratuita, en estos últimos años enfatizando las conexiones cada vez más profundas entre la pedagogía, la medicina y la ingeniería, y su – también – cada vez mayor participación teórica y fáctica de la metafísica, las culturas orientales y la religión.
Lino Marcos Budiño Transdisciplinas 